秉初心之灯践使命之行

幸福的像我

语文名师工作室线上线下“有效作业设计”经验交流研讨会 　　同心县初中语文名师工作室的李霞老师依据《全县第一周线上教学专题研讨活动方案》（同教研发〔2022〕06 号）精神，积极组织名师工作室的各位成员通过线上会议的形式开展以“有效作业设计”为主题的经验交流专题会。 　　新课程标准的一个支撑理论认为:每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法，教师要将学生视为具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的个体，根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个体差异和不同的学习要求，给每一个学生提供思考、创造表现及成功的机会。因此，教师给学生布置作业应做到因材施教，做到客观看待学生身上存在的学习能力方面的差异，采取分层作业的方式，使每个学生在自己原有的基础上得到最优发展，真正让作业对每个学生都适合并且发挥其最大的效益。 　　针对此次主题，主持人李霞老师做分享，总共从四个方面向我们展示了如何提高学生的有效作业，以及分析了我们初中语文作业的布置存在的现状和问题，同时也给出了相应的意见和建议。 　　整个活动中，各位名师工作室成员踊跃参与、各抒己见，发表了自己的看法和见解。例如:周月老师认为：根据学生的实际差异精心设计具有差异性和选择性的作业，可以让每个学生在适合自己最近发展区的作业中取得成功，获得轻松、愉快、满足的心里体验，使每个学生在原有基础上得到完善、自由的发展。 　　周永吉老师学习心得：要打破教师以往布置作业的定势思维——给全班同学布置一样的作业。分层作业设计，能让每个同学在完成各类型作业的同时，既减轻了学习能力弱的学生的作业负担，也不阻碍学习能力强的学生的进一步成长 买雪老师会后感：在双减背景下，要提升兴趣，让语文课堂更有活力，更新作业观念、丰富作业形式是必经手段！形式不要局限于读和写，可以是说、视频、照片、画画等，也不要全班一样的作业，可以根据学生学情的不同，以教学目标为基础，采用个性化、分层布基。 　　马花老师心得：每朵花都有自己的花期，每个孩子都是鲜活丰富的个体。课堂是窗户窥探世界，而作业是望远镜走到课堂走不到的地方。古语云：因材施教、有教无类。那么可能就需要我们教师去认识有效、高效的作业设置方法。分层设计，丰富作业类型，就让孩子完成自己能完成的，在挑战一下较难的作业类型。跳一跳够得着的食物总是新鲜美味一些。多鼓励，多创新。 　　第四中学马晓燕学习心得：4月15日，在李霞老师的带领下，我们初中语文名师工作室召开了一次关于“双减”背景下，有关作业设计的腾讯会议，会议由名师工作室李老师主持，通过本次会议精神，让我清楚的知道作业的设计必须关注全体学生，对不同能力阶段的同学设计不同程度的作业，让作业更有效、更有针对性体现在每一个不同程度学生身上，李老师并强调让这种分层的作业布置形成一种固定模式，同时也能激发各类学生的学习兴趣，我认为这次短短的会议开的有意义，让我们每个人对作业的设计有了方向，有的放矢。 　　杨晓荣老师心得：通过本次腾讯视频会议的学习，让我明白了，作为教师，要尊重学生的个体差异，让每个学生都有练习的机会和成果的体验，了解每一位学生，掌握每位学生的学习要求，做到因材施教，设计不同层次的作业，既有基础知识的巩固，又有思维能力的培养和提高，在教学中很大程度上提高了学生的学习兴趣，并将延用这种作业设计，通过此次会议，为我如何布置作业指明了方向，给我带来了新的思考 李艳老师心得：通过本次线上培训以及下线学习，深刻意识到“双减”是一场教育的重大转型，一次教育的深刻革命，是对传统课堂的一个严峻挑战。过去学生的学习效果，通常是建立在校内课时的延长和题海战术、校外的培训补习上的，然而在“双减”的环境之下，拼时长、拼补习来提高学习效益的路径已经走到了尽头，提高课堂教学效率，向课堂要质量，以提升学生的学习成绩，乃当务之急。所以相对而言对教师的作业设计能力能了更高的要求。 一片丹心育桃李，三尺讲台润花开。疫情防控期间的线上有效作业设计之路是一条逐步探索的新路，每一步的前进，都会呈现未知的世界。只要我们同心同德、砥砺前行，这条路就一定会越走越宽阔，一定会让全体学生在这条路上采撷最丰硕的果实。