课堂展风采，教研促成长——语文组听评课教研活动

华昌学校

创建优质高效课堂，提升教师专业水平，是华昌教研团队一直追寻的目标。本学期为深入开展课堂教学，促进教师专业发展，提高课堂教学效率，努力打造精品课堂，自3月28号开始，华昌小学语文组老师，在郭校长的带领下开展了为期两周的听评课活动。 　　马老师执教的一年级《小公鸡和小鸭子》一课，本节课的一个重要目标就是让学生懂得朋友之间的团结友爱。情景模拟表演激趣导入，整节课特别吸引同学们的注意力，运用多媒体教学手段，品读词句、熟诵课文等方法使学生体会到团结的重要性。 　　我国的传统文化是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老、敬老等优良传统。二年级组老师以中国传统文化为背景，开展了精彩纷呈的现场教学。 　　寓言，是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。三年级组老师以三下第二单元“寓言是生活的一面镜子”为主题，整组推进“寓言”体裁的学习，为学生“读寓言故事，明白其中的道理”做了进阶式的安排。 　　张老师执教的《守株待兔》一课，在揭题伊始就出现学习方法，利用文中一句话进行解题，同时也让学生既快速又准确地理清了文章的脉络。这种做法不仅化难为易，而且让学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的进展。《守株待兔》是一则寓言故事，寓言故事重在让学生明白寓意，张老师这一课就专门通过具体的语言感悟和故情节的解读去落实。 小组合作学习是一种重要学习方式，被广泛地运用到小学语文课堂教学中，它有利于培养学生的探究意识和合作精神，也有利于提高学生口语交际和解决问题的能力。胡老师执教的《琥珀》一文，依据单元主题、语文要素，让学生提出不同的问题，开展小组合作。课堂上同学们积极讨论发言，老师指导总结，让同学们真正学有所获。 　　阅读教学、习作教学是小学高段重要的教学内容。王老师在《梅花魂》的教学中，以培养孩子们的感悟能力为主线，学生感悟出梅花寄托着外祖父的情感，同时自己也被深深地感动，把作者的语言变成自己的语言。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，王老师较好地实现了“文本对话”、“师生对话”。 　　王老师、张老师分别执教了六年级《北京的春节》、《藏戏》一课，两位老师教态自然，整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，注重课堂合作和探究，在课堂活动中激发学生的学习兴趣，提高学生的学习和思维能力。 　　每逢听评课，老师们都极其认真。评课时老师们敞开自我、各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，这种严谨求实的教风一直延续传承着，激励着华昌教师不断成长。每位老师的公开课，郭校长都会耐心倾听老师们的点评，并在此基础上总结，从教师的板书、课堂用语、教学设计等基本功，到如何正确深入把握课文中心思想，让老师们获益良多。　 　　本学期语文听评课活动圆满结束，通过活动让老师们对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中，我们将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。我们坚信，只要我们热爱教育、热爱学生、热爱学习，我们华昌小学的明天会更加美好。