<p class="ql-block"> 为进一步推进课堂教学改革，增强教师集体研究、交流合作的团队意识，提升备课组整体的教研能力与水平，以研促教，推动课改，提高课堂效益。4月12上午五年级语文组积极有效的开展了集体备课活动！</p> <p class="ql-block"> 备好课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。首先是由老师们对第三单元教学过程中遇到的问题进行讨论交流。</p> <p class="ql-block"> 老师针对本单元的重点知识进行了回顾，并要求学生必须掌握相关知识。老师们认为研究报告较为简单，建议学生仿照课本的研究报告格式去仿写一篇自己姓氏的研究报告，再选取一些优秀学生进行评改，然后老师用简单的话语对学生的评改进行点评。</p> <p class="ql-block"> 第二环节，主备人雪敏老师从单元主题、单元重点、教学要点、教学建议四个方面对第四单元的教材进行了详细地解读。延伸到如何针对年级学生薄弱痛点，提升孩子的阅读能力以及写作水平。</p> <p class="ql-block"> 对于习作“他_____了”，大家进行了激情四射的讨论交流，最终明确了写作思路：</p><p class="ql-block">①明确写作对象，将题目补充完整，所补充的词语必须是能体现人物内心的。</p><p class="ql-block">②指名学生猜测老师刚进教室时内心是怎样的？你是如何猜测出来的？引导学生观察老师的表情、 言行或旁人的反应。</p><p class="ql-block">③必须是以我的角度来表现他人的内心。</p><p class="ql-block">④选取具体事例，通过我的心理和他人的语言、动作、神态来突出这个人物的内心世界。</p> <p class="ql-block"> 这次的集体备课通过初备、集体备、上课的模式呈现，不仅在交流思考中大家各抒己见，同时也引发了语文组每个人的思考：语文课到底该怎样上？一个语文老师，怎样上语文课，能够体现出他对语文教学、对文本解读、对学生学情等方面的认知及教学观念，我想这应该是我们语文教师在教育教学过程中时时需要思考的问题。除了做好教学的本职工作，最重要的就是时时反思，思考当下存在的教学现象，也对可能出现的问题未雨绸缪，我想，一个合格的语文老师必然也是一位优秀的“思考者”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们携起手来，不忘初心，砥砺前行，做语文的寻梦人！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">海口市秀英区康安学校</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">小学语文五年级组</p>