融合创新让创造性劳动落地生根——记《新时代武汉市小学劳动教育“5L+”课题开发和实践研究》课题实验校研讨活动

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习近平总书记提出“劳动创造美好生活”，劳动教育不再是系统的学习文化知识与劳动技能，而是运用各学科知识来解决问题，在科学探究、创新设计的过程中，在动手实践、出力流汗的过程中，体认劳动价值，形成正确的劳动价值观和劳动品质，发展创新思维，培养创造性劳动能力，可以说，“创造性”已成为劳动教育的时代强音。 　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。春天是唤醒生命神奇的季节，在这最美人间四月天里，湖北省教育科学“十四五”规划重点课题《新时代武汉市小学劳动教育“5L+”课程开发和实践研究》课题创园组实验校课题研究活动——青山区科创类劳动教育课例分享及实验学校研究情况交流在青山区新沟桥小学智慧教室举行。12所创园联盟学校的负责人和骨干老师相聚在云端共话课题，开展创园联盟组的第一次研讨活动。 　　参与本次湖北省教育科学“十四五”规划课题《新时代武汉市小学劳动教育“5L+”课程开发和实践研究》的线上展示学校有：青山区新沟桥小学、钢花小学、红钢城小学。 本次活动分三个环节进行。 第一个环节：由青山区小学教研员罗敏老师就我区围绕《新时代武汉市小学劳动教育5L+课程开发和实践研究》课题研究开展进行了介绍。以七所劳动教育课题学校为抓手推动全区劳动教育的落实与发展。新沟桥小学、钢花小学、红钢城小学和创园联盟组的其他兄弟学校一样，秉承将课题做实，求真的初心，深入研究，强化引领，始终坚持正确的方向，突出重点，创新实践，上水平，提质量。统筹推进，全面提升，强保障，抓实效。开展劳动教育六个活动:一节好课，一份教育清单，一个保障，一个基地、一个特色和一篇报道。 第二个环节 说课 新沟桥小学的李艳老师分享了她的劳动教育课例《AI智造家》，李老师从六个方面进行了说课。整个活动以激趣导入——探究新知——动手改造——拓展延伸为主线，并通过“智慧大挑战”、“智慧大课堂”、“智慧大碰撞”、“智慧大智造”四个活动环节层层深入，贯穿活动过程。各环节条理清晰，循序渐进，让课堂成为学生活动的主体，学生能用智能硬件将人工智能技术应用到作品中，对作品进行微创新，使作品更完善、实用、智能化，培养了学生科学技术素养和动手动脑能力，在互动中分享劳动乐趣。 　　钢花小学的张萌硕老师分享了她的劳动教育课例《别样种植，智慧创园——我们的智慧农场之绿植小助手》。张老师从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说教学反思五个方面进行了说课。教学过程中，张老师设计了五大板块：创设情境，激发劳动热情；任务挑战，掌握劳动方法；动手实践，检验劳动成果；互动交流，分享劳动乐趣；拓展探究，实践引发思考。这种以制作“绿植小助手”为核心，根据关键问题设置任务，通过实践优化模型，然后学生在完成课堂任务的基础上再进行课后拓展的方式符合劳动课程的根本理念，能够让学生体验真实的、完整的劳动过程。 　　红钢城小学宗平超老师说课《智能场馆》的“搭建”带着学生经历了一次传统手工与人工智能的探究性实践。通过课前、课中、课后的项目式教学设计，让学生利用生活中常见的材料进行设计，裁切，创意，合理选择开源硬件，到最后通过编程实现场馆的“智能化”装饰，使其焕发新的风采过程中，增强了合作意识、创新意识。在制作过程中学生不断发现问题又不断解决问题，提升了学生发现问题解决问题的能力。这节课注重学生各种劳动技能的训练，增强学生的体力、智力和创造力，真正的实现了创造性劳动这一目标。 交流汇报 　　新沟桥小学李敬东副校长以《探索学校创客让创造性劳动教育落地生根》为题作了汇报交流，以“科技+劳动+创客”为学校创客新模式，建立创造性劳动教育长效机制，发挥劳动教育在全面育人中的作用。将创客教育理念使用到小学劳动教育课程中，有利于实现小学劳动教育的课程目标，初步形成将创新教育、体验教育的学习思想等融为一体的校本课程。学校还以社团活动为依托,通过创意搭建、创意编程、手工艺制作、益智器具、衍纸社团、陶艺社团等十多个社团活动，培养学生综合劳动能力和创造性劳动能力，将教师的教、学生的学和做三者结合统一，创造性地把课堂教学和劳动实践紧密结合起来，希望实现学生在项目实施过程中体认劳动价值，形成劳动习惯和品质，体验劳动教育学习的快乐，提升学生的创造性劳动能力的目的。 　　钢花小学的沈彬主任以《课题引领纵深发展劳动教育促进成长》为题作了汇报交流，介绍了青山区钢花小学《新时代武汉市劳动教育5L+课程开发和实践研究》课题活动开展情况。对劳动教育必修课程分年段进行了具体规划。结合学校特色，钢花小学开发了创意手工以及科创式劳动教育系列课程，如机器人、3D打印、创客作品制作等。沈彬主任还介绍了钢花小学劳动特色项目课程设置实施：根据实际情况，针对低中年级学生，整合科普课程开发了《大蒜种植计划》系列劳动教育课程；针对高年级学生，基于学校目前两校区开设有五个信息技术类社团的学情，开发了有钢花小学特色的科创式劳动教育课程《我们的智慧农场》。最后，沈彬主任表示，在各课题联盟校的共同努力下，钢花小学将继续深入开展课题研究，将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，五育并举，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，让劳动教育的育人功能更加扎实有效，为新时代劳动教育课程建设与实践贡献力量。 　　刘晶主任对红钢城小学在实施全面劳动育人前提下的，学校“创客木工坊”特色劳动教育，进行了题为《巧手木工匠心“智”造》的主题交流。 交流中从课程设计、场域开发、课程体系、课程实施和劳动实践五个方面对红钢城小学的“创客木工坊” 课程进行了全面介绍和展示。红钢城小学除了落实日常生活劳动、校务劳动、志愿劳动、劳动实践和课堂劳动教育外，还设置了木工教室和创客教室等专门的劳动基地，有计划、有体系、有步骤、分层次的设计和实施了“创客木工”课程，旨在传承优秀传统文化，重温传统木工劳作的同时，结合现代技术运用，对各年级学生分层进行劳动能力培养，引导不同年段学生崇尚劳动、尊重劳动。注重学生动手能力和创新精神的培养，体会劳动的快乐，养成良好的劳动习惯和品质，在实践中培养学生的工匠精神。 第三个环节 线上互动 　 　　青山区教研员罗敏进行了现场点评，将科创与劳动“融合、智慧、时尚、艺术、创新”十个字的课题理念和研讨方式，将课题研究与课堂教学相结合。随后江岸区王小威主任肯定此次活动并指出以劳动教育为核心，将劳动教育与人工智能相融合，关注劳动心理发展，珍惜劳动成果，强化劳动。育才小学陈欣校长、龙则灵老师，东湖高新区教研员段霞老师、光谷十五小谢依灵老师及经济开发区等老师都积极的进行了互动和交流。 　　武汉市教科院谢琼主任全程观看，并高度评价并肯定本次活动起点高，活动非常成功，是一场卓有成效的线上研讨活动。 通过本次活动，课题实验校的老师们明确努力的方向，指出了存在的问题，给课题研究提供可操作性的方法指导。为课堂顺利进行奠定基础，将课题研究与课堂教学紧密结合。最后青山区教研员罗敏老师进行了活动总结，当下要培养一个合格的劳动者，除了养成良好的劳动习惯外，关键还要学会创造性劳动。劳动教育的目的不仅仅是“苦其心志，劳其筋骨”更要在劳动中得到启发，学会创造。社会发展速度越来越快，劳动的方式，运用的工具都在快速迭代，要将更多的重复性劳动，体力劳动转换为脑力劳动和创造性劳动，因此我们的劳动课题要着眼未来的社会发展需要，应当多鼓励学生通过自己的发明创造，奇思妙想来提高效率来开展创造性劳动。 《新时代武汉市小学劳动教育5L＋课程开发和实践研究》课题满足新时代劳动教育课程深层次改革的需要，充分发挥劳动教育独特价值，回归学校劳动教育课程的本质，我们相信我们创园组在课题专家王小威主任，段霞老师和罗敏老师的专业引领下，我们12所创园联盟学校的负责人和骨干老师的共同努力下，求真务实，真投入、真研究，在探索中实践，在实践中探索，为学生良好劳动习惯的养成，为教师专业水平的提高，开辟课堂教学的新途径，我们怀揣同一个梦想，同一个目标，让我们的课题换发生命的活力。 制作：王俊兰编辑：方丽萍审核：罗敏