线上教学共成长，共“课”时艰向未来——中国人民大学附属中学三亚学校小学数学线上教学纪实

倚楼听风雨

人间最美四月天，此时的校园，本该是书声琅琅笔声沙沙，操场上孩子们在尽情欢笑...... 然而一场突如其来的疫情，让这一切没有如期而至。但是停课不停学，离校不离教，别样的课堂一样的精彩！ 线上备课 　　为了让学生们更好地进入学习状态，老师们一边处理着繁多的教学事务，一边一丝不苟地进行线上备课，确定每课时的教学内容和学习目标，确定教学重难点和突破方法，并精心设计每天的作业，保证学生的学习效果。 线上课堂 　　课堂上，老师们熟练使用classin教学系统，像面对面上课一样激情似火，循循善诱，与孩子们积极互动，促进学生积极思考、主动探索，孩子们从熟悉的画面和声音中能感受到老师们的教学热情与对他们的真心赞许。而老师们看到的屏幕前也是一张张充满兴奋与期待的小脸庞。 课后孩子们认真完成作业，老师们不仅及时仔细批改，还给孩子们写上真诚的评语，对做的好的孩子给予鼓励，对做的不够认真的作业提出改正意见，帮助孩子们从作业中收获更多的知识和学习的能量。 实践活动 　　网课期间，为保证孩子们的生活丰富多彩，老师们也对孩子们的课余时间作出指导，不少孩子在家积极参与家务劳动，锻炼了生活技能的同时也增进了亲子关系。 听课研讨 　　为了更好地提升线上教学效果，保证线上教学顺利开展，三亚市教培院陈求丽老师带领小学数学线上指导团队成员就我校的三节线上课程做听评课指导。 　　4月13日，方盈老师分享线上课—《练习课—解决问题》。这节线上课程的内容为一堂关于解决问题的练习课，旨在帮助学生厘清解决问题的一般思路，学会从题目当中查找关键信息，区分无用信息，从多角度思考问题。 　　分享课后，由三亚市教培院的陈求丽老师主持，线上指导团队成员参加，就人大附中三亚学校方盈老师的线上课《练习课--解决问题》作评析与指导。 　　陈求丽老师就方老师的课针对“1.如何有效开展线上教学？2.关于线上教学作业布置、批改等的困惑与建议。3.线上教学的教学方式有哪些思考？”三个问题展开研讨。 　　晨辉老师说，教师上课之前关注组织教学，课上正面鼓励，借助企业微信相关功能指导学生线上学习，作业及时批改及时反馈。 　　尚丹妮老师认为，针对学生自学微课时的困惑以及练习中的问题开展线上教学，借助家长的力量督促学生，达到线上教学的有效。解决问题中学生提问时尽量提自己能解决的问题。 　　谢秀梅老师表示，首先，课前指导学生充分预习课前，教师将教学重点、难点以学案的形式发放给学生，指导学生根据学案自主学习，独立思考，记录下自己的学习难点。教师通过批阅学生的学案来了解学生的学情，根据学生共性的难点和易错点来进一步调整自己的教学设计，在教学过程中达到“讲”与“听”的一致性，从而提高线上教学质量。其次，放慢讲授节奏，多种互动模式交流答疑。教学语言应清晰、响亮、简洁、语速平缓，给学生更多思考和理解教学内容的时间。可以利用软件工具，激发学生学习的兴趣，增强他们的注意力来达到更好的教学效果 　　余中春老师说，课堂精讲精练，用问题贯穿，重难点突出；课堂组织适时互动，瞄准对象提问发言，正向评价奖励奖杯，调动学生学习兴趣；线上作业数量适当、难度适宜、天天布置、天天批改，借用classin软件功能一对一录音发布错题解析，督促学生订正过关，做到今日事今日毕。 最后由陈求丽老师做总结，线上教学语言要精练，内容要有针对性，评价要适时正向。借用软件功能开展多样化的教学模式，如分组交流、多样奖励等。 　　4月15日，赵超老师分享线上课—《百数表》。赵超老师说，课题为《百数表》，即数的顺序，通过按照一定的顺序填写百数表，观察发现百数表中横行，竖行和斜行的规律，建立数与数之间的联系，培养学生的探究精神，激发学习的兴趣，初步培养数感！ 　　同时，刘阳老师也分享了一节线上课—《乘法王国里的秘密》。刘阳老师结合本单元的教学内容《两位数乘两位数》，学生们掌握了列竖式计算的方法以及其中的算理，在此基础上设计本节课。该课主要是围绕学生对乘法计算的认知，以及在学习过程中遇到的比较典型的计算题进行总结讲解，包括利用因数的个位数来验算两个因数之积，两位数乘11，头同尾合十以及两个因数之和相等的四种情况。由学生经历闯关游戏，再到探索发现，进而由学生和老师一起总结其中的计算方法。 　　分享课后紧接着，由三亚市教培院的陈求丽老师主持，线上指导团队成员参加，就人大附中三亚学校赵超老师的线上课《百数表》和刘阳老师的线上课《乘法王国里的小秘密》作评析与指导。 　　赵薇老师表示，赵超老师的课设计紧凑，突破重难点，通过数数排队的方式，激发学生的学习热情，培养学生观察分析的能力。刘阳老师的课重在讲速算的技巧，算法清晰，并能通过两数的和一定，两数相同时乘积最大的规律引导出周长一定，正方形面积最大的结论，拓宽了学生的思维。 尚丹妮老师说，赵超老师课堂引入新颖，让人眼前一亮，重在化繁为简，层层突破，是一堂质量很高的线上课。刘阳老师的课是一堂很有价值的培养学生思维的课程，学生配合度高，学生的素养良好。 方盈老师认为，刘阳老师的课重在培养学生的巧算意识，我们可以通过增加练习帮助学生巩固算法。重在启智与首尾呼应。余中春老师则认为，赵超老师的课亲切自然，层层递进，逐个突破，建议将练习中的第4行与第8个数中的第几行与对应行第一个数的规律在新授中发现。 陈求丽老师表示，赵超老师的课准备充分、流程清晰，孩子的参与度高，达到了有效的互动，问题的设计由浅入深、层层递进。建议在新授时先交代什么是行、什么是列，为后续的学习作铺垫，问题的设定还可与课本的问题相结合，先找规律再填数。刘阳老师的课可先找准课堂的定位，是只教算法，还是拓展思维？如果是拓展思维那我们应该把更多的时间花在让学生发现规律上，通过问题的指引，让学生发现规律，寻求解决的办法。连线题还能作拓展，追问学生这一结论还能用在哪些地方，启发学生深层次思考。 会议最后由评课内容拓展研讨。赵超老师提出先讲算法还是先讲算理？余中春老师认为算理更重要，道理清楚了，算法不管是加法还是竖式都只是算理的一种表现形式。石敬敬老师表示运算的本质其实就是计数单位的计算，算理弄清楚了，算法自然就会了。陈求丽老师分享文章《错着错着就对了》，重在引导学生思考，让学生自主探索，深入研究，不怕犯错，而应在犯错的过程中培养学生的思维能力。 　　合理的组织、技术的支持，家校的配合、精心的教学、老师们对孩子们全面的关注，让居家上学的孩子们也能收获满满。疫情无情人有情，通过大家的共同努力，相信疫情会很快过去，我们很快就能迎来生机盎然的四月天！ 文字：皮姝姝编辑：韦蒙图片：小学数学组