精准分析促提升，科学备考创辉煌——我校高三年级举行第二次模考分析会

锦服

为了全面总结，精准分析，科学备考，2022年4月14日我校高三年级在扬帆楼二楼会议室召开第二次模考质量分析会，高三年级全体任课教师参加会议。 语文组王颖老师首先作分析，她先对语文试卷的难易程度和成绩情况作分析，指出了大多数学生对知识点的理解不牢固，不能把知识点串联起来，对考点的判断有偏差，存在审题粗心、答题思路不清晰等问题。王颖老师还谈了语文备课组下一阶复习备考的应对策略。 数学组魏利平老师指出在这次考试中存在学生对知识点的遗忘程度严重、考试时间分配不合理、考试心理素质有待提高等问题。针对存在问题，数学备课组也提出了相应的解决措施：1.帮助学生梳理知识；2.以考代练，以考促练，3.帮助学生提升考试技巧。4.强化解题步骤的标准性及完整性。 英语学科李智明老师作分析，他指出这次考试试题的难易程度与高考接近，听力部分难度有点大，得分低。今后要加强听力训练和方法指导。阅读理解的选题新颖，贴近学生的实际生活，应用文写作存在字数不够、语法混乱的情况。李智明老师表示，下一阶的复习将回归教材，加强基础训练，查漏补缺。 物理学科张军老师先对本次考试的物理成绩作分析，指出学生答题过程中存在的问题和应对策略。张军老师表示，高三物理备课组会在最后的五十多天中，通过真题演练提高学生的解题能力，同时经常与学生交流，了解学生的顾虑和疑惑，想尽一切办法为学生解决疑难问题，为学生的大学梦助力。 化学学科吴岳穗老师作分析，她指出学生在考试中存在以下问题：1.该得分的题却因粗心大意而丢分；2.不懂从题目中提取信息来帮助自己解决问题；3.对知识点不熟悉，考试的应变能力差；4.考试时间分配不当。针对存在问题，高三化学备课组提出了强化基础知识训练、引导学生学会从题目中获取信息来解决问题、每次考试结束后进行一对一答卷分析等应对措施。 生物学科陈小婷老师首先对试题作分析，她认为二模试题比一模简单不少,但分数并沒有比一模高出多少。通过本次考试发现存在以下问题：1.学生的阅读理解、分析整合、应用的能力差；2.最基础的知识,如细胞名称、技术名称等都记不住；3.答题时间分配不合理等。陈小婷老师表示高三生物备课组会针对存在问题采取应对策略，努力提高学生成绩。 政治学科王石平老师指出在这次考试中发现学生存在以下问题：1.对基础主干知识尤于是易错易混知识掌握不牢固；2.对部分基础知识的理解不透彻；3.审题不仔细，解题方法不当。针对存在的问题，王石平老师提出了注重基础知识及易错易混知识的整理归纳、严抓背诵、多做题以及引导学生注意挖掘材料和教材知识的结合点等措施 历史学科许圣青老师作分析，许圣青老师首先对考试成绩作分析，然后指出考试中存在问题:1.学生对基础知识的掌握不扎实，学习效率低；2.没有做到学以致用，仍然停留在死记硬背上；3.对知知识点之间迁移能力差，不懂得如何应用。高三历史备课组提出了巩固基础知识的理解、提高学生备考能力以及有针对性地训练学生解题的方法和技巧等措施。 地理学科王玥老师指出学生在考试中存在基础知识识记不准确、描述地理事物能力不强、没有记住答题模板等问题。高三地理备课组提出了下一阶段的复习策略：1. 重点问题重点讲、多次讲；2.针对性做一些强化训练，加深学生对重点知识的理解。3.加强学生识图能力的训练。4.培养学生正确的理解题意和解答问题的方法和技巧。 高三年级长王小红老师作年级的考试分析，她首先将年级各科平均分与全省 2021年的高考平均分作对比，然后从各学科各分数段等多维度分析了二模考试成绩，肯定了此次考试取得的进步，也指出了存在的问题，对各学科存在的学生基础知识不牢固、知识遗忘过快以及应试技巧缺乏等问题提出了针对性建议。 教务科负责人王友刚老师作最后总结发言，他指出本次分析会效果很好，各学科针对二模的情况作了详细的分析。在分析中既查找到了考试中存在问题，又提出了解决措施，为今后的备考明确了努力方向。他希望老师们要对学生充满信心，多给学生鼓励，教学上要优化备考策略，提高备考效率，齐心协力，做好今后的备考工作，努力提高学生的成绩。 通过此次分析会，全体高三教师坚定了信心，明确了高考备考的方向，表示会总结经验，认真查找不足，把本次模考作为冲刺高考的动力，全身心投入到今后的复习备考中。