“停课不停教，离校不离岗”，疫情的到来让我们开启了“云端”教学模式。莒县威海路小学英语组尽职尽责，用教师们的实际行动陪伴孩子们成长，保质保量，不让一个孩子掉线。 一、提高效率，“保质”<br> 1.课堂教学“三步法”<br> 网课最大的bug就是不能及时掌握学生的课堂学习动态，为了最大程度的调动学生的主动性，提高学生的课堂学习效率，在总经验教训的基础上，坚持每节课做到三点。<br> 第一，精讲时间累计15-20分钟，留给学生足够的时间读书、背书、思考、做练习。<br> 第二，课堂提问，每节课至少提问三分之一的学生，每个学生都有回答问题的机会，这样既能检验学生是否认真听讲又能督促学生集中精力认真听课。<br> 第三，及时评价，鼓励表扬。学生做的好的及时提出表扬，并共屏让其他学生学习，比如坐姿端正，书写认真，读书声音洪亮等等。 2.作业反馈精准<br> 及时反馈是提高教学效率的一把金钥匙，在反馈中才能发现并解决问题，从而提高课堂效率。<div> （1）留给学生足够的作业时间。每节课上完就布置作业，并规定交作业的时间。学生会根据自己的时间合理安排，不至于所有学科的作业都挤在同一个时间完成，及减轻了负担，又能保证作业质量。<br> （2）严格要求交作业的时间，未按时交作业及时联系家长，询问原因。这样做还能及早的把作业问题反馈给学生，让学生及时订正。<br> （3）作业分层<br> 每天都有读书、背书的内容；重点单词和句子的抄写内容；练习题巩固。学生根据自己的能力和水平提交作业。<br> （4）笔记作业。为了防止有学生浑水摸鱼，讲新课时会要求把上课记得笔记拍照，这样督促学生做好笔记，在一定程度上也保证上课听讲的质量。</div> 3.精讲练习，师生共讲。做的练习不必每题都讲，精讲重点、难点和易错点。有时为了锻炼孩子们的表达能力也会让学会的孩子来讲。 二、提高兴趣，“保量”<br> 长时间的网课学习，不管是身体还是心理上，学生对网课这一“新鲜事物”不同程度的失去兴趣和积极性，部分学生开始迟到甚至逃课，为了保证出勤率，莒县威海路小学英语组教师们绞尽脑汁想了很多方法，也借鉴了一些经验，效果一般。后来教师们反思这些做法，发现有的思路和角度是错误的，学生不想上网课，主要原因还是因为失去了兴趣，兴趣是最好的老师，所以要让学生喜欢上教师们的课，自觉地，满怀期待每天的英语课。除了点名计分，教师们还设计了课前“三分钟”和课尾“三分钟”的特别“节目”。<br> 1.“每日欣赏”<br> 课前三分钟，找一些英语的歌曲或小视频。这些内容多数或是跟课堂主题相关，或是孩子们喜欢的，抑或是体现正能量的，或者带领学生做一些小活动来舒展身体，缓解疲劳。每天不一样的开场，吸引学生按时积极地的来上英语课，学生们每天都会期待今天的英语课的开场是什么。 2.“彩蛋诱惑”<br> 如果当堂的内容学生掌握的较好，完成度也较高的话，教师们就会留一个“彩蛋”在课堂结束的最后三分钟。播放一个学生们喜欢又少见的绘本或视频故事，没有读完或看完的部分留在下一节课，形成连载式的“彩蛋”，激励学生在课堂上积极回答问题，认真听讲。 3.德育渗透，精神鼓舞<br> 在抗击新冠肺炎这场战役中涌现出了许多抗疫英雄和榜样人物，他们的精神值得我们每一个人学习。通过拓展课让孩子们了解我们身边这些“不平凡的人”，让孩子们知道正是这些“不平凡的人”为我们创造了安全的生活环境，让孩子们懂得感恩的同时，激发他们前行的力量。 总而言之，就是上课多提问多鼓励，课后微信辅导时要耐心；犯了错误不急躁，错误严重不发火；屡次不改不灰心，问题不解决不撒手。<br> 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，莒县威海路小学英语组付出的是汗水，然而收获的却是那一份份沉甸甸的果实。