幼小协同科学衔接——双河幼儿园与双河小学幼小衔接工作启动会暨联合教研活动

启航～双幼

为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，扎实推进幼儿园与小学科学衔接工作，探索幼儿园与小学共育机制，帮助儿童实现从幼儿园到小学平稳过渡，提高幼儿园和小学教育质量，形成良好的教育生态，双河幼儿园和双河小学于4月8日下午召开了幼小衔接工作启动会暨联合教研活动。贺琴园长、姜涛校长、教学管理人员、小学一年级教师代表以及大班部分老师参加了本次活动。 　　01.聚焦学段差异，共研衔接重点　　为感知幼儿学段差异，更好地探索幼小衔接工作，姜校长及小学教科室成员上午观摩了幼儿园户外自主游戏，见证游戏在幼儿园一日活动中的价值。 幼儿园周蕊老师为我们呈现了一节公开课《你愿意一个人睡吗》，周老师的课向我们诠释了幼儿园课程理念与实施途径，让我们感知到了学段差异。 　　在随后的评课交流活动中，周蕊老师认真反思，主动学习，听课教师积极探讨，提出了许多宝贵的意见。姜校长和贺园长强调，在双减背景下，如何科学进行幼小衔接是我们要继续探讨的主题，在活动中，我们要尊重幼儿的学习方式与特点，积极探索幼小衔接的关键点和突破口。 　　02.专题研讨，助力衔接 启动会上，小学一年级班主任杨锐老师和何莉莉老师就一年级各学科的要求做了简要说明，并且提出：幼小衔接重点是养成良好的学习习惯、学习兴趣以及阅读理解能力、交往能力等。针对一年级新生入学适应中的突出问题，小学教师从规则意识、自理能力、握笔姿势、上课坐姿、趣味识字等几个方面提出指导性意见。 　　幼儿园大班朱科倩老师提到关于大班幼儿的阅读理解问题，阅读到了一年级至关重要，而幼儿园和小学的阅读从阅读思维模式、阅读书籍、阅读内容等方面都存在不同。而如何让大班幼儿的阅读方式能自然过渡到一年级的阅读模式，对此双方教师展开了热烈的互动研讨，寻找科学衔接的有效方法。 　　随后，老师们又围绕“幼小衔接活动的制定与实施”展开了讨论并发言。大家各抒己见，纷纷表达自己对“幼小科学衔接”的理解，对幼小衔接工作中存在的困惑进行深刻剖析，寻求对策，达成共识。 　　 03.启动仪式明衔接方向 为全面推进幼小科学衔接工作顺利开展，建立幼儿园与小学科学衔接的双向长效机制，让幼儿充分做好入学准备和入学适应，形成教育合力，双河幼儿园与双河小学校联合制定了幼小衔接工作活动方案。 　　贺园长宣读了本学期幼小衔接工作活动方案，对相关活动做了具体安排，并表达了共同做好幼小衔接工作的愿望和信心。 　　双河小学姜校长就幼小衔接工作的重要性及意义进行了阐述，并表示科学的幼小衔接离不开家、校、园三方联动，他强调幼小衔接要注重双向衔接，以教研活动为载体，要从环境、课程、理念、课堂模式上做好科学衔接，注重孩子的思维、能力和学习习惯的发展。 　　通过此次活动，老师们认识了幼儿园活动与小学课程科学衔接的必要性，增进了幼儿园和小学教师之间的默契度，明确了今后努力的方向。我们将在相互学习的基础上，共同为科学幼小衔接寻求双向实践的有效路径，努力实现两个学段在幼小衔接方面的“双向奔赴”，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制。