云端聚焦“双减”，跨校联动教研——减负增效，让作业不再是一种负担

考拉不吃糖

阳春四月，突如其来的疫情阻挡了师生重返校园的脚步，但阻挡不了老师们对教育的情怀和追求。2022年4 月 15日早上，为确保”双减”政策真正落地有声，同心县小学英语名师工作室的全体成员相聚在云端，积极参与线上研讨活动。 　　作业是有效教学的重要组成部分，为丰富作业形式，提高作业质量，减轻学生在线学习课业负担，实施精准训练，切实保障在线教学质量。为此，全体教师齐聚腾讯会议室，开展“小学教学作业设计”专题线上研讨活动。会议由何佩老师主持，希望通过此次活动，为大家搭建一个相互交流、彼此借鉴、共同提升的平台。 教师风采作业设计互分享 　　马翠花老师强调“双减”背景下作业要与时俱进，要重基础，分层次，重趣味，更要有可操作性;从学生实际出发，让我们的作业走新，走心，走趣，走精，走实。总之一句话：将吃喝玩乐进行到底。吃——吃透教材，教育教学要有明确的目标；喝——多交流多共创；玩——使用现代化的技术手段，多与学生一起分享；乐——独乐乐不如众乐乐，大家一起动脑筋改进，同时要及时总结提升。作业革命一定能让教育奔跑！ 　　何佩老师强调，英语作业是课堂教学之外的延伸，它是巩固教师的教和学生的学的一个重要的支撑点。我们应根据学生英语学习的实际情况，精心设计每一天的英语作业，让作业具有针对性、层次性、多样性和趣味性，从而激发学生的英语学习兴趣，发展学生的语言综合运用能力，真正达到减负增效的目的。 　　李菊花老师讲到小学英语教学既要面向全体学生，又要尊重其个体差异。分层作业使每个孩子都在他原来的基础上有所发展，不断在收获中提高学习的积极性，从而促进学生学习习惯的养成，提高他们各方面的能力。 　　马彩芳老师说“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考去体验、感悟，去创造、实践、应用。” 　　姬华成老师提到教师只有吃透课标和教材深刻认识学科核心素养导向下的课程教学改革理念，才能设计出符合教学规律的和学生身心发展规律的作业。我愿同学生一起，共同学习，彼此促进，达成‘学中玩&玩中学’的“共识”，实现自己的价值，造就孩子的未来。 　　罗桂林老师结合当下特殊时期，强调学生的线上作业成为最直接和重要的学习反馈途径，而作业的有效布置就是检验反馈学习效果最主要的环节，所以作业布置要体现实效性。 　　马丽珺老师强调作业在学习中承担着不可缺少的重要意义。它既是教师在教学活动中的一个重要环节，又是学生在学习过程中的一个重要组成部分。 　　金坤老师认为根据不同的兴趣爱好设计各异的作业，能让学生体会到其中的乐趣和成功的喜悦。在学习的过程中有情感的投入，有内在动力的支持，就能从学习中获得积极的情感体验，有利于再学习。 　　马晓英老师说小学英语作业的设计，应以《课标》为理论指导，以教材为依托，根据学生英语学习的实际情况，精心设计每一天的英语作业，让作业具有针对性、层次性、多样性和趣味性，通过优化作业设计，激发学生的英语学习兴趣，发展学生的语言综合运用能力，真正达到减负增效的目的。 　　杨娥老师强调我们在作业设计时，要尊重学生个体差异，根据学生不同的能力、基础等，对学生作业进行分层设计和评价。“分层”其实是一种寓于教学中的思想与方法，需要教师利用自己的智慧和对学生的了解，借以发掘学生的聪明才智并助推学生健康成长和发展。 　　杨慧君老师认为作业的目的从来不是为了作业而作业，而在于精，“双减”政策下，作业作为巩固知识的手段，应该是由老师认真思考后的精心安排。 　　丁晓琴老师通过线上案例展示，强调课时作业设计必须紧扣本堂课的教学目标，起到检测，巩固和反馈的作用。 　　杨晓梅老师运用教育家陶行知先生的一句话“生活即教育”，强调作业的设计也要突出生活气息，也就是要以生活为中心的教学做指导，不过分依赖教科书，重视作业的内容与学生实际现实生活的联系。所以我布置的作业尽量运用于生活实际，作业内容更具有丰富性、创造性。 　　买红艳老师说根据课程的改编、新课标的要求，作业设计和教学设计一样，都不能像以前一样填鸭式、传统式。作业设计是随着教学设计的进步而进步的。 　　计永珍老师说兴趣是最好的老师。在"双减"政策下作业的布置应做到精，充分拓展学生的能力。激发学生的积极性，选择自己喜欢的作业类型，发挥潜能，吸收知识。 　　李燕老师结合学生的实际情况提出：“走出教室，我们会发现生活中处处有英语。因此，布置作业时应该考虑到学生已有的知识和生活经验，设计一些与学生生活有关的实践型作业，引导学生动手、动脑、自主探究英语知识，解决实际生活问题，从而使所学的知识得到继续拓展和延伸。” 线上交流“心”总结 　　马翠花老师聆听完，谈到她的感受和想法。大家的理念新，方法好，设计有特色。教学来源于实践感悟，通过这次的研讨活动，相信大家对作业设计有了更清晰的理解，希望大家在以后的教学中，继续思考和探索。工作室是一个非常好的成长平台，让我们携起手来共同成长。 　　最后，马小平老师对各位老师的线上发言进行一一点评。对每一位老师作业设计理念和案例给予充分的肯定。她强调我们要紧紧围绕《课标》去布置作业。还要认真做到以下几点：趣→激发学生学习英语的兴趣活→运用现代教学手段，布置的作业更具挑战性用→实用，有用，能用。（对每一位孩子的关注）细→分层作业要细致 　　一次活动，一次学习。一次交流，一次收获。一次经历，一次成长。作为教师，继续拓展教育事业，提高教学水平。探讨在“在双减背景下小学英语作业设计”中提升作业水平，以探索学生课业负担为终极目标，求知，求新，探索新思路新理念。 　　本次线上教研就像春天里的一场及时雨，滋润着每一位老师的心田。停课不停学，停课不停研，教研活动结束了，但老师的研学奋进的激情依旧。 　　最后，感谢我们这个互帮互助，团结有爱的团队。相信，在马老师的带领下，工作室所有成员会更加珍惜每一次学习机会，力求学有所获、学有所悟。“星光不负赶路人，岁月不负有心人”，全体工作室成员将秉承着对教育的挚爱寻找心中那份教育梦。