莫旗民族幼儿园环境环境创设评比活动

桃子味的小乐乐

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为进一步诠释“环境育人”的理念，4月初，莫旗民族幼儿园开展了环境创设评比活动，此活动我园领导和全体一线教师参加。评比前召开会议就环境创设、区域活动及家园窗进行评比，要求评比教师按照主题、适合幼儿年龄特点、设置合理、废旧利用、内容丰富、创新性、可操作性、教育价值等进行专项打分。 　　评比中，采用“参观讲解”的方式进行评比，由各班教师担任班级环境讲解员，全面详细地介绍家园窗、班级区角、环境创设的思路和方法以及班级特色。活动结束给予的反馈为优点、亮点、不足和建议。特此分别进行阐述。 　　小托班3月首要选择安抚幼儿、体验家庭温暖的活动内容，一方面活动内容是幼儿的直接经验，有利于幼儿更好的活动和收获更高水平的经验，另一方面有助于小托班幼儿尽快适应幼儿园，缓解分离焦虑。 　　小托班采用幼儿照片或者幼儿平涂图片装饰，既能让幼儿简单快捷的认出自己的衣柜和鞋柜，也符合小托班幼儿认知水平，班级的喝水记录和签到也很符合幼儿年龄。 　　中大班都选择贴近春季、家乡和节日等主题活动开展。班级生成活动，多种多样，符合当季特点和本土文化，引导幼儿感受季节和文化。 　　自主游戏故事墙——各班都会在小朋友游戏活动后让幼儿通过绘画和照片等方式记录游戏故事，并留存下来。 　　幼儿参与性高，真正体现幼儿是幼儿活动的主体，让幼儿参与其中，引导幼儿思考环境如何开展、如何布置等。儿童画的图画，剪的剪贴，做的纸工、泥工、木工和其他手工，都陈列出来，并进行装饰。 　　班级自然角中充满田园气息。随着时间的推移，种植在自然角高高低低一整排木架上，春意盎然、生机勃勃的美态自然呈现出来。水培区种植毛葱、大蒜、圆葱、葱、萝卜等。土培区种植香菜、辣椒、苦菊、土豆、红薯等。为了进一步体现农村生活特色，还开辟了四季农作物种子区，透明密封袋中装了各种农村常见的四季农作物种子，并对应放了这些种子长大后的照片，孩子可以了解种子的不同生长状态，还可以玩种子与长大后植物的匹配游戏，拉近了孩子与农作物之间的距离。丰富的种植的植物品种在木架上分类摆放整齐，引发了幼儿自主的探究和学习。 在进行幼儿园班级环境创设中应遵循以上六大原则，体现儿童性、适宜性、发展性、艺术性、开放性、安全性。幼儿园班级环境创设不应只是强调“美化、绿化、净化”，而更应该是幼儿与环境互动的结晶。在以后的环境创设应我们会调动幼儿参与的积极性，引导幼儿与环境积极互动。