以研促教，共同成长——西峰区学前科学学科教研中心在北街幼儿园开展教研活动

雾里看花

4月12日上午，西峰区学前科学教研中心在北街幼儿园开展教研活动。目的有两个：一是同课异构，仔细研磨，使课程内容l多元化，挖掘教师在科学领域活动组织的潜能和园本课程的优势；二是姐妹园之间相互学习，以研促教，共同提高，使学前科学教学走的更高更远。 一、研讨任务：　　学科中心主任张洁园长为我们解读今年中心的主要任务和研究方向，为使教师的专业素养进一步提升，张园长从教师的教育理念、教育行为、教育能力等方面提出了具体要求。 二、同课异构：　　北街幼儿园的刘晓丽和何瑶两位老师同课异构大班科学活动《找对称》。 三、说课：　　刘晓丽老师：科学来源于生活，我把主动权让孩子们，让他们在自己操作的过程中领悟对称图形和对称轴的概念，让孩子通过观察身边日常的物体掌握知识。 　　何瑶老师：这节活动的难点是寻找对称轴，活动开始之前，面对不熟悉孩子我是忐忑不安的，我们的小宝贝们给了我带来了太多的惊喜和意外，让我对以后的科学活动充满了信心和期待！ 四、评课：活动结束后，师们本着互相学习，共同提升的态度，互相讨论，交流自己的观点，总结每节教学活动的亮点和不足。　　董晓英老师：刘老师让孩子通过探究掌握知识，孩子在不经意间已得到提升。 　　杨晓旭老师提出：“如果这节课我去上，我会怎么上？”的思考。 　　学科中心教研员雷蕾园长说：活动中老师为幼儿提供了丰富的操作材料，结合大班幼儿的年龄特点，培养了幼儿的观察力、想象力及思考力。我看到了科学活动“同课异构”的精华，老师们让抽象的数学生活化了。 　　学科中心主任孟亚丽园长总结：幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿的探究兴趣，今天两位教学能手的同课异构示范课现场教学，准备充分，设计巧妙，思路清晰，通过游戏化教学，有效引导幼儿自主操作、体验感知、探究发现生活中“对称”的物体及其基本特征，初步了解对折后左右两边能够完全重合的图形就是对称图形。初步发展了幼儿的探究能力。在平时的教学活动中，教师要用心观察幼儿，善于发现孩子的好奇心和求知欲，激发幼儿对科学教育活动的兴趣，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。 　　针对每一节教学活动的细节之处，大家进行了交流与研讨。让老师们感受和了解科学在幼儿园教学中的独特魅力，教无止境，学亦有益。此次教研活动，为老师们搭建了一个观摩研讨、学习交流的互动平台。同课异构，以研促教，以研带教，提升了自我教研能力，使学前科学教学更加专业化。