【双减·课堂】共建学习共同体——记新惠第九小学二、五年级语文学科集体备课活动纪实

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为了更好落实敖汉旗教育局“双学行动”的工作部署，加强学习共同体建设，深化“双减”工作成果，加快课堂教学转型，促进教师专业成长，新惠第九小学本学期第三期教研活动拉开序幕。 　　本次教研活动按年初既定计划，在教科研室周密安排下进行。党支部、校委会对本次教研活动高度重视。 　　4月7日二年级和五年级语文教师利用上午时间商榷集体备课内容，在熟悉教材和小学语文课程标准内容后于当天下午分别在五楼、六楼会议室进行集体研课，分别于4月8日、4月11日进行课堂教学展示，4月14日进行了集中评课。 二年级语文集体备课 　　徐成娟校长、刘文玲主任、王东旭主任带领大家集体备课，为这次集体备课提供指导和建议，使此次集体备课变得更加有意义。 　　二年级组的语文老师们选择用同课异构的方式进行教研活动，大家选择了小学语文部编版二年级下册的《中国美食》和《青蛙卖泥塘》两篇课文进行研讨。 　　备课时，依据语文课程标准着重确定本节课的学习目标，学习重难点，各个语文教师再根据本班学生情况进行调整，大家在面对教学过程应该怎样设计时，纷纷说出自己的见解和想法，经过大家的思想碰撞和学校领导的指导，实在是收获颇多，获益匪浅。 二年级语文课堂实录 高敬玲老师在二年二班执教 　　高敬玲老师：《中国美食》是二年级语文下册识字单元第四篇课文，本文是一篇图片课文，主要通过各种各样的菜品图片，让学生认识生字，进而了解中国的美食文化，激发学生的爱国热情。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的识字方法，启发学生思考，激发学生主动识字的愿望。 　　 于伟敏老师在二年一班执教 　　于伟敏老师：《中国美食》是一篇图片课文，在教学中我主要通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，通过认识这些美食，而认识生字。教学通过赏美食、说美食、菜名识字几个环节展开，边欣赏美食边总结识字方法。在引导学生学会多种识字方法的同时，激发学习兴趣，从而认识中国的美食文化。 　　 刘洋老师在二年四班执教 　　刘洋老师：中国饮食文化源远流长，所蕴含的内容丰富多彩，本节课通过色香味俱全的美食来学习汉字，本身就具有较强的趣味性。教学过程中我充分利用多媒体，不断穿插色彩鲜明的图片，生动形象的视频，图文并茂，帮助学生在识记菜名的同时又能了解制作方法，带领学生走进中国特有的饮食文化，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 　　 马金华老师在二年六班执教 　　马金华老师：《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，我设计了五个问题:首先回忆导入:青蛙的泥塘怎么样？它为什么要卖泥塘？其次就是由回忆引出新课内容:他卖泥塘是怎么做的？（立牌子＋吆喝）这样引出下面的各个小动物。第三，将第一个小动物老牛进行细致讲解，然后放手让孩子们自己学习第二个小动物野鸭，最后集体看其他的小动物。第四，回顾课文，总结青蛙为泥塘做了哪些事儿？由此引出最后一个问题:青蛙的泥塘卖出去了吗？为什么？第五，师生合作，角色扮演，加深理解。 二年级语文集体评课 　　听课结束后，老师们围坐在一起，畅所欲言，各抒己见，说亮点，提建议，研讨教学中的种种困惑并达成以下共识： 　　1、几位教师充分发挥了课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，更开阔了学生的视野。 2、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验，对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。 3、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生的品质。 4、教学思路清晰，能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以拓展为目标。 五年级语文集体备课 　　白亚男主任、王敏主任、贾国明主任带领大家集体备课，大家共同研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定教学设计。 　五年级组的教师分别选择小学语文部编版五年级下册以“家国情怀”为主题的第四单元中的第十课《青山处处埋忠骨》和第十一课《军神》。两篇课文都以红色为主题。 备课时，教师旨在发挥学生的主动性和独立性，让他们在阅读中自行发现，自行构建，学会阅读。教师以红色教育和党史教育为切入点，为学校推动思想政治工作、筑牢理想信念之基提供了生动教材。 五年级语文课堂实录 孟凡星老师在五年一班执教 　　孟凡星老师：《青山处处埋忠骨》是作者晓年写作的一篇短文。主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，我重点从毛主席的动作、语言、神态的语句中，引导学生体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父亲和领导的常人情感和伟人胸怀，从而使学生理解中国共产党的精神风范和意志品质。 　　 刘淑霞老师在五年二班执教 　　刘淑霞老师：《军神》是一篇小说，课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘伯承钢铁般的坚强意志。在教学时通过“自主一合作一探究一创新”的方式，让学生的主体作用得到充分发挥，增强学生之间的合作意识。调动学生乐于探究的积极性，鼓励学生创新。从而读懂人物对话、神态、语句描写，感受人物的内心世界，理解中国共产党初期的艰辛历程，让学生更加珍惜现在的幸福生活，中国共产党那种坚定的信念、对党忠诚的决心、舍生忘死的革命精神深深感染着在场师生。 五年级语文集体评课 　　五年级集体评课小组达成以下共识： 1、“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”课文为师生在学习过程中的心与心的交流提供了一个宽阔的平台。 2、通过多形式的以及个性化的阅读与体会，师生携手走进课文中，亲历那惊心动魄的一幕，直面人物的心灵，两位老师将分析、讲解与情感上的沟通和交流进一步结合起来。 3、通过研究课文内容，潜移默化地引导学生培养坚强的性格和勇于克服困难的勇气，这符合新课标中关于语文学科的人文性的思想。 4、在整个学习过程中，充分体现以读为本，读中理解、读中感悟，尊重学生的独特感受，加强读书的指导，适当补充资料，使学生在个人、与小组合作阅读交流中入情入境，读得更有滋有味。 5、红色故事诠释了老一辈革命人信念坚定、对党忠诚、舍生忘死的革命精神对师生进行了爱国主义教育，教师的语文课和思政课做到了很好的融合。 总结 　　徐成娟校长对教师们的集体备课及课堂教学做了如下总结： 1、教学理念方面：新课程标准要求坚持以学生为中心，以学生的全面发展为主要教学原则，因此在进行集体备课时，我们能围绕着如何促进学生全面发展为讨论中心。 2、达成学习目标方面：我们的设计面向全体学生而不是个别优等学生，学习目标定位在学生的最近发展区，做到一个都不能少。 3、更新了教学方法：我们设计了合作协同学习，引导学生进行自主探究以及创新性、合作性学习的方式，做到一个都不能少。 4、课堂上学生畅所欲言，课堂安静、润泽、和谐，形成了较好的学习共同体环境。 5、思想政治内容贯穿课堂教学。把党史教育恰当的融入到语文教学中，用红色的历史故事对师生进行了思想政治教育，做到了很好的学科融合。 以上五方面我们做了很大努力，但还是不够理想，我们要在后续的集体备课中，继续围绕这五方面进行研究和实践。 　　 　 “一支独蒿难度海，众人开桨划大船。”通过集体备课，教师们集思广益，互相切磋，取长补短，共同提高。用教研促进教学，努力优化课堂教学，提高了课堂教学效率，提升了教学质量，进一步促进了教师角色的转变、课堂教学的转型。