<p class="ql-block"> 《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，才可以让学生在学习汉字时变得更轻松，更主动。怎样让学生在语文识字中轻松愉快地有效识字。让学生从想学、乐学到主动学习呢？我们不断的在思考着，实践着… …</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为进一步贯彻落实“双减”政策，提高教师整体素质、优化课堂结构、打造高效活力课堂，开阔教师教学的思路，提升课堂教学实效性，加大备课组集体备课的力度，在学校教务处的统一安排下，在这个美好的春日里，我们二语组在开学初，在组内共同商议下，以《小学低年级随文识字教学策略研究》为课例研究主题。本次课例研究以二年级语文下册《神州谣》和《绝句》为依托，进行磨课、赛课、评课和议课。</p><p class="ql-block"> “随文识字”顾名思义就是在学习文章中识字，边学课文边识字，读文与识字结合，在音、形、义等方面对字有一个全面的理解，在实际的语言情境中去了解生字，即锻炼了学生的口语交际能力，又能让学生很好的记住字形字义，可谓是一举两得。</p> 磨课 <p class="ql-block"> 语文是一门基础学科，汉字是语言基本构成单位，字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。因此，应把识字教学置于一定的语言环境，加强听说读写综合实践训练。同时，每一个汉字又都是音形义的结合体，在识字教学中，应让学生读准字音，认清字形，了解字义。</p> <p class="ql-block"> 两位老师做了精心的准备，他们向有经验丰富的教师虚心请教、认真备课、磨课；课堂上，使出浑身解数，讲课条理清晰，课件新颖生动，内容各具特色，在短短40分钟时间内，充分展示了他们的教学风采和教学特点。多次的磨课、二语组内评课，大家集思广益，共同找到课堂中的不足，<span style="font-size:18px;">一</span>遍一遍进行改进自己的教学策略。</p> 赛课 <p class="ql-block"> 低年级识字数量多，难度大，要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，让学生学得轻松、学得扎实，同时又学以致用。胡严方老师采用灵活多样地方法引导学生自主有效地识字，提高识字量。</p> <p class="ql-block"> 刘艳芳老师柔和的话语，如春风般拂过孩子们的心田。“加一加”、“换一换”、“猜字谜”、“生活识字”等，学生在这样的课堂上学习生字，不仅提高了识记的兴趣，还激发了学生想象和创造，表达能力也得到训练；其间不时闪现出智慧的火花，让他们品尝到了创造者的快乐，成功者的喜悦，成为识字的主人，提高了识字的能力。</p> <p class="ql-block"> 小学生好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，胡严方老师和刘艳芳老师穿插了一些比赛，如：开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好；还有“爬长城”比赛等等，这些比赛，既能激起学生的学习兴趣，又能培养学生的口头表达能力，相得益彰。</p> <p class="ql-block"> 胡严方老师赛后个人反思：《神州谣》我通过字理识字、加一加、减一减、猜字谜等方法认识本课生字，在不同形式诵读中，带领孩子们一起领略了祖国的壮丽山河，让孩子通过直观的美景，感受祖国的山川秀美、风景如画，从而对祖国产生了自豪和热爱之情。</p> <p class="ql-block"> 刘艳芳老师赛课后反思：在本节课的教学设计上，我通过激趣引题、整体感知、想象画面、感情朗读、给诗配画等几个方面让学生体会诗的意境之美，由浅入深，层层展开，引导学生领会诗意、体味诗境，受到美的熏陶。在教学中注重体现“以学生的发展为本”的新理念，将学生的“自主学习”贯穿于教学全过程，鼓励和引导学生大胆地想，尽情地读，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。</p> 评课 议课 <p class="ql-block"> 孙校长、汪校长、吕校长、周校长在百忙之中抽出时间听老师们的分享课，并给老师们提出指导性建议，为老师们今后的课堂，指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 语文教学要能感染学生，靠的不是一时的轰轰烈烈，而是天长地久的浸润，积累。语文课犹如一棵树，只有根深，才能叶茂。这次赛课时间虽然短暂，但是老师们以此为契机，相互交流，相互学习，取长补短，共同提高，正是我们所期待和努力的方向。</p> 研究总结 <p class="ql-block"> 中国文字博大精深，有着五千年的文化历史底蕴，所以将文字孤立与情景，脱离于文本，单独去学习的时候，一定会发现教语文很吃力。排斥在语言情境之外，便会索然无味，让孩子们失去学习兴趣。生字、词，要做到随文学习才是最便捷，最有效，也是孩子们最乐于学习，最容易掌握的方法。将生字、词语归于文本，归于具体的情境中，孩子们才能易如反掌的理解并掌握。</p><p class="ql-block"> 风清蝶飞舞，春暖花自香。此次赛课活动的开展，既为青年教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。今后，我们定当砥砺奋进，努力前行，成为更优秀的自己！</p> <p class="ql-block">监制：孙永宏 王春红</p><p class="ql-block">审核：汪红敏 吕晓怡 张伟峰</p><p class="ql-block">编辑：侯 琳</p><p class="ql-block">摄影：二年级语文组</p>