课前预习促成效，交流研讨提质量——王家滩小学课前预习指导研讨交流活动纪实

高陵教育

预习是一种良好的学习习惯。认真抓好学生语文课的课前预习，让学生“先行一步”，做到有准备地听课，是调动学生学习的积极性，培养学生自学能力，提高课堂教学质量的重要环节。为此，王家滩小学各教研组于本周开展课堂预习展示专题研讨交流活动。 语文课前预习研讨 　　李引弟老师以六年级下册《十六年前的回忆》一课为例，通过“读、标、练”等方法指导学生展开预习，在作业中强调多元化，激发学生对语文学习的兴趣。 　　语文老师们积极参与，肯定优点，指出不足，李引弟老师也是认真听取，虚心接受。通过研讨，大家达成以下共识：1、教师在课前要有充分准备才能更好地设计预习。2、运用多媒体、制作卡片等不同的方式进行个人检查，小组检查预习情况。3、预习要求要布置得详细、到位。让学生知道要去预习什么，怎样预习。 数学课堂预习研讨 唐佳豪老师以“面积与面积单位”一课为例，通过预习单三大板块的逐步展开，从复习旧知到认识新课，依次的使学生对面积有初步的认识，最后再通过习题检验，了解到学生在做题的哪方面有具体的问题，利于新课的有效展开，及时的促进对面积和面积单位的有效学习。 　　数学老师们针对唐老师的预习设计分别从亮点和不足之处进行了细致点评，强调预习指导一定要重视如何指导学生掌握预习方法，指导的结果要使学生学会并熟练进行预习，并逐步养成预习习惯。 英语课堂预习研讨 　　英语组朱亚尼老师以三年级下册第三单元《At the zoo》partB部分为例，从预习的重要性、好处以及预习内容等方面展开讲解，并利用预习卡检验学生的课前预习情况，提高了学生的学习兴趣和课堂教学效率。 　　英语老师们肯定了朱亚尼老师的预习设计，同时也提出了一些合理化的建议，使得预习更具体、更有操作性。 　　通过本次研讨活动，教师们认识到创立具有学科特色的预习模式，教会学生预习的方法，培养学生良好的预习习惯是提高课堂教学有效性的关键所在。而老师们更会本着以“勤”为生的信念，勤学勤思，勤力而行，共同创造王家滩小学的美好明天。