以数启思 以美育人 ——专家指导线上教学活动（二）

TING

学生

教学

教师

线上

本节

老师

课上

学习

小数

加减法

春光明媚，群芳吐艳，最是人间四月天。虽然开学的铃声迟迟未响，但太平第二小学教与学的脚步从未停歇，老师们教研不辍，成长如期。4月15日教研室许明、陈洪娜两位老师莅临我校云课堂，对数学、美术两门学科进行听课调研及教学指导。 四年级纪杰老师执教的是《小数的加法和减法》，本课教材是在学生近期把握了小数的意义和性质以及整数加减法的基础上安排学习的。因此教学中教师充分利用这一知识经验，由学生自己收集有用信息，提出问题，并解决问题。学生在学习过程中根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时，通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。 课后，许明老师对纪老师的课进行了细致的点评，并对太平二小线上课程取得的成果予以肯定：
1.本节课既体现了教师个人的教学技能，也是太平二小数学教学团队线上教学研究成果的体现。
2.本节课教师准备精心、定位精准，对教材有预估，讲练结合，取得了不错的教学效果。
3.课上教师面向全体学生，与学生有良好的互动，课堂氛围融洽。
4.在教学环节设计方面教师注重对学生循循善诱，问题的设计与活动的开展层层深入，看得出纪老师在课前做了充分思考。
5.教师信息技术的应用娴熟，给学生更直观的课上体验，学生也能借助多媒体展示自己的练习成果，实现线上的师生、生生互动。
此外，许明老师也对本节课提出了宝贵的教学建议：
1.注重探究性问题的设置。探究性问题能够激发学生深入探究和解决问题的兴趣，在教学过程中设置探究性问题，能够让学生亲身体验知识的形成过程。
2.注重已有知识的迁移与应用。在教学中,教师要把学生先前学习的基础和基本技能有机地运用,去促进、影响和产生新的知识和新的技能,然后让学生在已有的知识上学习数学。
3.关注学生课上学习状态。线上教学中，教师更应该时刻关注学生的课堂状态，注重学生良好学习习惯的培养，从而保证教学的高质与高效。 随后开始的是窦书娥老师的美术课，窦老师执教的是二年级下册《美丽的孔雀》。本节课教师通过教学美丽的孔雀，让学生善于发现身边的美，学会用艺术的形式表现美、创造美，并尝试美化生活。课上，学生通过观察孔雀，感受其羽毛美、头冠美、色彩美、动态美，并运用点、线、面组成花纹图案，绘制自己眼中的孔雀。这堂课中，窦老师运用自己的教学智慧引领孩子们掌握知识技能,享受快乐的美术课堂。 课后，陈洪娜老师对本节课给出高度评价，并针对线上教学提出了几点建议：
1.本节课教学规范，过程完整。
2.教师展现出较强的组织和课堂管理能力。教师时刻关注学生的学习动态，保证了学生的学习效果。
3.师生、生生之间充分的交流是本节课一大亮点。教师通过问题的设置，巧妙的引导学生进行交流互动，激发学生学习兴趣的同时帮助学生树立信心，敢于表现自己。
4.充分、多样的评价是本节课第二大两点。在作品展示环节，教师没有只关注被展示作品本身，而是鼓励学生进行互评，学生们的积极性被充分调动起来了。
5.在线上教学中要加强关键点的细节处理。如何完成从对学生观察力的培养到表现力的塑造这一问题是需要教师深入思考的。建议教师从完善细节处理入手，为学生完成从观察到创造这一过程提供更多的抓手。
6.线上教学要合理安排讲练时间。由于线上教学时间段，学生状态不好把控等特点，所以我们在教学时要精讲多练，给予学生充足的练习与展示评价时间。
7.要关注全面评价与反馈。由于线上教学的限制，无法做到对所有学生进行个性化指导，这就要求教师在课上要针对共同问题，进行全面、整体的评价与反馈。
8.注重教学成果的积累与汇总。可以利用制作软件将学生作品整理为电子相册或优秀作品集，既是成果的积累也见证了学生的成长。 此次专家指导活动为我校接下来的教学工作指明了方向，我们也必将以此为契机，进一步挖掘线上教学的优势，提升教学质量，为学生的线上学习保驾护航！