教无定法，贵在得法——崇皇中心小学中段语文中心教研组活动纪实（二）

高陵教育

阅读

学生

老师

读书

心得体会

教学

快乐

小学

兴趣

阅读教学

统编教材“快乐读书吧”板块的独立存在，再一次将“读书”提到重要教学日程上来。充分体现“教读”“自读”“课外阅读”三位一体的阅读教学理念。相对于北师大版教材而言，统编教材中“快乐读书吧”是一种全新的教学理念，有着独立的教学内容。正因此，教者往往比较茫然，缺少方法的引领，加之自身不太重视，很容易草草了事。为了更好的为一线老师排忧解难，梳理编排意图，提供良策，故2022年4月14日，崇皇中心小学中段语文中心教研组成员齐聚云端，召开了本次题为《“快乐读书吧”怎么教》的主题教研活动。

【精心安排】

【专家简介】

【讲座内容】

【学习掠影及心得】

井王小学任英宏老师心得体会：听了王文丽老师的讲座后，我受益匪浅，让我清楚了解到学生什么阶段读什么书，让我为学生推荐阅读书目提供帮助，也助于我们有目的、有计划、分阶段的进行整本书阅读教学，使课外阅读课程化。 桑家小学薛静老师心得体会：通过王文丽老师认真细致的讲解，让我更加明确了统编教材“快乐读书吧”的编排意图及教学方式。同时感受到这次课改对我们的教学提出一些新的要求，新的挑战，也会有些困难，但这会激励和带动我们的教研，更新我们的教学理念，改进我们的课堂教学。从长远看，不但有利于学生，也有利于老师自身发展，这是一个专业成长的好机会。我们将在后期教研工作中，继续认真研究统编教材“快乐读书吧”的使用，力求在课堂上不断的探究实践，让我们透彻的了解统编教材，更好的应用在教育教学当中去。 高墙小学王方老师心得体会：听了王老师的讲解，让我清楚了解到学生什么阶段读什么书，让我为学生推荐阅读书目提供帮助，也助于我们有目的、有计划、分阶段的进行整本书阅读教学，使课外阅读课程化。 桑家小学任焕老师心得体会：听了王老师的讲座后，让我更加明确了统编教材“快乐读书吧”该如何进行教学。必须尊重学生的兴趣所在和认知水平，站在学生的视角读，尊重学生的认知和需求，不能越位、拔高、不能自作主张。认真研究方法和手段促使学生爱上阅读。 高墙小学韩先艳老师心得体会：通过本次教研活动后，我受益匪浅，让我清楚了解到教学《快乐读书吧》中存在的问题，也学会了如何去开展教学活动。同时为学生推荐阅读书目提供了帮助，也助于我们有目的、有计划、分阶段的进行整本书阅读教学。我相信，我们的学生一定会爱上阅读。 绳刘小学王妮老师心得体会：王文丽老师的讲座给了我开展儿童阅读课程的方法、策略和勇气。现在需要的就是投入到实践，带领着孩子们不带任何功利性地阅读，引领着孩子们走上一条幸福阅读的道路，体味读书的至味清欢。 桑家小学武晓娇老师心得体会：快乐读书吧，重要的是让学生“小读者”快乐阅读。作为老师要相信孩子，给孩子选择的机会；重在引导孩子读书兴趣，重在涵养性情，感化、熏陶、引领学生的阅读兴趣，让孩子真正的爱起来。同时要不断钻研探讨能够真正激发学生阅读兴趣的方法与途径。 高墙小学张润峰老师心得体会：这场讲座如及时雨一样解决了我对于《快乐读书吧》这一栏目的教学疑惑，听完之后，醍醐灌顶！虽说阅读是一种兴趣，但它更是一种良好的习惯，而这种习惯的养成，靠的是培养。语文课堂是开放的，尤其是阅读课，无定法，静心阅读，能随手做好读书笔记，就真正做到了“不动笔墨不读书啦”！ 桑家小学刘晶老师心得体会：在快乐读书吧教学时注意启发式教学，让学生主动学，激发学生的读书兴趣。强化学生“读”的意识，开展丰富多彩行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海。兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。 高墙小学柯金秀老师心得体会：很支持王老师说的:要用发现的眼光看待今天的儿童阅读。学生是发展中的人，老师要多关注学生的阅读需求，用自己读书的经验引导学生阅读，在阅读实践中学会自己读书。 桑家小学程海婷老师学习心得:通过本次《“快乐读书吧”怎么教》的学习，让我更加明确了快乐读书吧的编排意义，以及针对阅读教学策略的方式和手段，有了新的认识。在自己平时的教学中，某些方法有所应用，但只是零星点点，没有系统的规整，更没有深入探究，此次培训学习是一次针对阅读教学的贯穿引领，更是一次教学的梳理指导，为我今后在阅读教学研究指明了方向，为上好快乐读书吧鉴定了基础。 军庄小学杨红娟老师心得体会：没有真正的阅读就没有真正的语文。书籍是学生的心灯，要想点亮学生的心灯，我们每位语文老师必须不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。 军庄小学段巧珍老师心得体会：听了王老师的讲座，让我知道阅读的重要性。不光要站在儿童的视角读，尊重儿童的认知和需求，不能越位、拔高，不能自作主张。还要要站在作者和时代的视读，尊重作者的创作初衷，不背离，不跑偏。 徐吾小学刘鑫老师心得体会：温儒敏教授有言：语文课要把读书当作头等大事，老师要先当好“读书种子”，要更新阅读教学理念，倡导大量的课外阅读，学会“连滚带爬”地读。所以，紧紧抓住“快乐阅读吧”这根“绳索”，抓住“兴趣”这个牛鼻子，想方设法先让学生爱上阅读，因为“爱”是阅读的原动力，只有喜欢阅读，“快乐阅读”的习惯才能养成，“读书的种子”才能萌发。本次讲座为“老师的引，学生的读”有了系统的规划，为我们的阅读教学指明了方向。 高墙小学鲁仁杰老师学习心得：学生继续阅读的兴趣来自于教师的不简单，学生最初的阅读兴趣来自于教学的简单。这句话告诉老师们想让你的学生爱上阅读，那么老师先要热爱阅读，并要会引领学生阅读。前段时间我读了小学语文总编温儒敏教授的一篇文章——《整本书阅读应该降降温了》，他说：“小学语文教学中，应该提倡的是群文阅读、单篇阅读、短篇阅读，最好选一篇短的、美的文章来读，这样才能更有效激发学生的阅读兴趣。”我很受启发，于是根据我校三年级学生的特点，配合《快乐读书吧》阅读寓言故事外，另给学生开了儒家典籍《论语》作为阅读课的补充。《论语》虽是古文，但篇幅短小精美，一章大多只有几句话，全书511句，近一万来字。译文优美，通俗、易懂。以前我曾系统读过《论语会笺》，积攒了一点底子。今年春季开始带领学生读时，还有一些担心难度的问题，没想到我低估了孩子们对《论语》阅读的热情，目前我班近一半学生参与到《论语》打卡中来，有的孩子还制作了精美的视频，配有字幕，这绝非我强迫，令我始料未及。所以，我的体悟是通过老师在阅读上的带领、示范作用给孩子们先埋下一颗种子，然后静待这颗种子在适当的时候发芽、开花、结果。

【活动小结】

通过聆听本次王文丽老师针对《“快乐读书吧”怎么教》的主题讲座，我们组每一位老师都是醍醐灌顶，茅塞顿开。研读教材，理清教材的编写意图；根据编写意图设计自己的教学；让孩子尝试多种文本的阅读，埋下热爱阅读的种子；先让孩子们读起来，然后读进去，接着读出来；教学时要搞清楚我们的教学对象，切勿一味迎合。的确，学生最初的阅读兴趣来自于教学的简单，学生继续阅读的兴趣来自于教师的不简单。静心整装，潜心教学，以此次学习为契机，让我们行动起来，上好“快乐读书吧”，点燃孩子们热爱阅读的火苗，相信他们终将燃烧变成熊熊火焰，彼时便能照见我们老师的不简单。