<p class="ql-block ql-indent-1">儿童身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变连续发展的过程。在这个过程中，既有连贯性又有阶段性。因此，幼小衔接工作的实质就是在尊重幼儿身心发展阶段性的前提下，有效促进幼儿身心发展的连贯性。对于即将从幼儿园毕业踏入小学的孩子来说需要做好心理、素养、习惯、社交等方面的准备。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为培养幼儿对小学生活的热爱和向往、培养幼儿对小学生活的适应性、帮助幼儿做好入学前的准备，2022年4月14日上午，在姜燕园长的组织下，我们带着大二班和大三班的小朋友走进大湾镇开化小学。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">去小学前，老师们组织孩子讨论、畅想：自己喜欢的小学是什么样子的？并发放“参观小学”记录表，让幼儿进行记录。就这样，孩子们带着问题和期盼来到开化小学，赵东晋校长和李莹老师已经在门口等候小朋友们了。</p> 我们心中的小学 参观后记录的小学 <p class="ql-block ql-indent-1">李老师首先给小朋友们介绍了开化小学的发展历史及学校基本情况；接着，就到了小学哥哥姐姐们的课间操时间，音乐一响，孩子们眼神里充满了好奇：原来小学的课间操和幼儿园的是不一样的，瞬间激发起孩子们的兴趣，展开了一翻关于“课间操”的参观讨论。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课间操结束后，李老师带领孩子们参观学校各功能室。首先映入眼帘的是音乐活动室，陈列的吉他、钢琴、架子鼓等让孩子们爱不释手。接着来到实验室，里面装满了琳琅满目的实验器材，小朋友们对实验材料充满了好奇，主动伸出小手去摸一摸、试一试；然后来到图书室，一进图书室，小朋友们异口同声发出了“哇”的惊叹声，这里的书真多呀！同时忍不住翻看书架上的书本，大二班的胡老师也拿起了一本书给小朋友们介绍了起来。原来小学的图书和幼儿园的图书是不一样的，小学的图书图画少汉字多，幼儿园的图书是图画多汉字少。紧接着来到了微机室，李老师耐心的给小朋友们讲解着微机室的用途，一个个小家伙都跃跃欲试。最后参观了小女孩们比较喜欢的舞蹈室，有的小女孩立马就跳起舞来，并且告诉老师自己是学舞蹈的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最让孩子们激动的是进入一年级和二年级的教室，真实体验了一把小学课堂。进入教室，小朋友们就访问起哥哥姐姐来：你们在哪里吃饭？你们在哪里睡觉？你们的水杯在哪里？教室里怎么没有厕所？------总有问不完的问题。通过访问孩子们知道了上小学没有午睡时间，中午的时间都是用来复习的，就连喝水和上厕所都是要在课间休息的时候才能去。“叮铃叮铃”上课铃声响起，孩子们和哥哥姐姐一起听课，感受和体验小学上课方式和幼儿园的不同。</p><p class="ql-block ql-indent-1">上课前老师告诉孩子们上课铃的作用以及老师进到教室提示“上课”之后同学们应该遵守的课堂纪律，课堂中孩子们认真模仿哥哥姐姐们的坐姿和状态，直到下课才依依不舍的走出教室。最后，孩子们跟上课的老师们一起合影留念，并向小学的老师们送上自己制作的鲜花和祝福。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一上午的幼小衔接活动在孩子们的好奇和不舍中结束。通过本次活动，孩子们亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，近距离了解了小学生的学习生活与幼儿园生活的不同，感受到了小学校园生活的无限魅力，更激发了他们对成长的期待和美好向往，为孩子们顺利进入小学奠定了坚实的基础。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑:张斯颂媛</p><p class="ql-block">撰稿:黄潇玉</p><p class="ql-block">审稿:马丽梅</p><p class="ql-block">终审:姜燕</p>