幼儿园里的新朋友——凌云县第三幼儿园大班组主题活动

柒玐月

草木蔓发，春山可望， 春和景明，万物生发 幼儿园的小可爱们对于园内一草一木，他们是最有发言权的。随着校园建校的不断变化，终于迎来了许久未见树朋友。孩子们兴奋跑到大树下、跑到芙蓉花前闻一闻、摸一摸，满脸兴奋地分享着自己的新发现： 　 “哇哦！幼儿园里终于有树啦！” “咦！那棵树的树枝上开了很多粉红色的花朵，那是什么树呢？” “一棵树的叶子是金黄色的，叶子🍃像蝴蝶好美呀！” 　　面对孩子的兴趣点，我们开启了对树的探索，我们一起来看看吧，凌云县第三幼儿园大班的孩子们，是如何和幼儿园的大树成为“朋友”的吧！ 认领🪴树朋友 　　孩子们分散于幼儿园的四周，他们穿梭在种植园、云朵☁️平台、精灵岛等地方，兴奋地讲述自己的发现。 诗棋：“老师，我们发现了一棵叶子是金黄色的树”艺菲、丰瑜等几名幼儿异口同声地附和着：“是呀，像小蝴蝶一样，好漂亮！”孩子们好奇地听着他们的对话。 　　我们发现孩子们经常在户外游戏时间，放学前后的空闲时间，经常去看她们喜欢的那棵树🌲。 老师：“今天你们是不是又去看自己喜欢的树了呢” 诗棋：“对呀，每天我来幼儿园的时候都要去看它，它就像我的好朋友一样” 老师：“嗯，把喜欢的树🌲当成了好朋友，那我们大家都去寻找一棵自己喜欢的树🌲做我们的‘树朋友’，并把你的树朋友的图像画下来，介绍给大家。” 　　孩子们都给自己的“树朋友”画了像，但是他们向同伴介绍时发现了问题，看了自己的画像还是不知道是哪棵树🌲。 于是，我们开启了分享与讨论…… 　　 　　老师：“怎么才能让别人看出你的‘树朋友’是哪棵树🌲呢？” 莉淳：“我们画的时候要画清楚一些” 老师：“把什么画清楚一些？” 莉淳：“把‘树朋友’叶子的形状画出来” 清清：“我的树朋友叶子是黄色的，颜色没涂对！” 老师：“树朋友身上有许多的秘密，在画的时候要看清楚叶子🍃、树干与大小，根据自己‘树朋友’的特征来画哦。” 　　树朋友的表征比之前更具体了，叶子🍃不再是单一的圆形了，颜色也不是单一的绿色了，有的幼儿还把树上开的花朵🌺也表征出来了，但同一种树🌲幼儿园常有好几棵，具体是哪一棵还不够清楚呢。 　　孩子们在“树朋友”的周围画上了教学楼、滑滑梯、蹦床等标志物，清楚的画出了“树朋友”的位置，孩子们在互相分享时能更清楚的介绍自己的“树朋友”了。 “咦，‘树朋友’记录好了，那介绍时，我们抓住哪些特征能清楚的介绍‘树朋友’呢？” 老师们组织了集体教学活动：“树朋友的秘密”。孩子们仔细寻找自己“树朋友”的各种特征，把它们一一画在记录表上，并通过分享的方式让孩子们根据记录表，用完整的语言清楚的介绍自己的“树朋友”。 莉淳：“我的树朋友有很多的小秘密，它长得高高的、有很多细细树枝和很多的树叶、叶子是椭圆形、叶子摸起来是滑滑的。” 　　经过了寒假的假期，孩子们和他们的“树朋友”都有了不一样的变化，点点滴滴，孩子们惊喜向同伴分享着。 <h1>　　沅意：“老师，你知道我的‘树朋友’的名字吗。”</h1> 老师：“哦？老师也不知道呢” 　　在“寻找树朋友名字”行动中，孩子们通过家园共育、查阅科普书籍等方法后感叹到：“我们幼儿园的树好多呀！”——都有哪些树呢？于是老师提供了很多事先拍好、打印好的大树照片，孩子们结伴同行认领纷纷到幼儿园里进行“寻找树朋友”的游戏。 　　幸福树、芒果树、杨桃树、大花紫薇、黄花风铃木、桂花树、银杏树、小叶揽树、玉兰树、山茶花树、枇杷树、芙蓉树等，孩子们通过寻找、观察、对比、分享之后都认识幼儿园里的“树朋友”啦！ 　　冉冉：“语晨，幼儿园这么多的树，你知道一共有多少棵吗”“我们一起去数数看”孩子们自由出发去数树，数过后给出了不同的答案。 于是，老师们组织孩子们进行讨论…… 问题——<ul><li>“数过后就忘记了。”</li><li>“幼儿园太大了，自己数不完”</li></ul> 解决——<ul><li>“应该做个标记”</li><li>“我们可以分小组进行”</li><li>“我们还可以分区域进行”</li><li>“我们还可以分工合作进行”</li></ul> 孩子们组成了小组，拿着记录纸出发，每一组负责数同一种类的树，避免重复数。还能知道幼儿园哪种树最多呢，我们一起来看看吧。 　　老师：“孩子们，你们已经知道谁的‘树朋友’最多了，那你还想知道有关树的什么呢？”<ul><li>哪一颗树最粗？</li><li>最高的树是哪一棵？</li><li>谁的树朋友最矮？</li><li>哪棵树最细？</li></ul> 孩子们在教室里找了可以测量的工具，带着记录表我们又在树朋友身边忙碌起来。 小结与讨论 问题—— “我用皮带量的‘树朋友’这么长。” “我用积木去测量，量了好几圈” “我用扭扭棒去量，用了3根才全部围住” “我用绳子去测量的，但是打开之后就忘记多长了” 老师：“怎么量更准确？测量树朋友的哪些位置才是最粗的？用怎样的测量材料更好进行比较呢？” 解决—— “我们应该用一样的测量工具” “我们要用笔在测量工具上做记号。” “可以用毛毛虫首尾相接的测量办法进行测量。” “树干的最下面才是最粗的地方” “我们还要进行比较才能有结果” 孩子们经过了讨论开启了新一轮的测量。 孩子们商量好挑选出软度、长度都适合的绳子进行实践，终于一致得出教学楼前的幸福树是最粗的的“树朋友”。 有了测量的粗细的经验，孩子们进行寻找校园“最高树朋友”的探索…… 小结与讨论问题—— “我用尺子量，但是够不到最高‘树朋友’的地方” “积木也测量不到……” “用梯子🪜爬上去也很危险⚠️。” 老师：“测量工具测量不到怎么办？还有什么办法更简便又不危险呢？哪些东西比‘树朋友’更高？”解决—— “缩小范围，选几棵比较高的‘树朋友’去比较” “可以放绳子试一试再放在操场上比较” “教学楼比‘树朋友’更高” “可以和教学楼比一比” 孩子们结伴重新出发，纷纷去观察👀尝试，孩子们都有自己的记录方法，有的画对比图来表示数量，有的写数字表示。 　　结论：教学楼前的幸福树以达到教学楼第三层的高度获胜。 孩子们在测量的时候也遇到过很多问题，比如选择测量工具不适合、比较的时候不统一，测量要从前端开始，不能随便从的中间段去测。围的时候自己握不住工具、需要同伴合作，量树干最粗的部分，🌲树的高度太高了可以用观察比较的方法，这些都是经过一次次的发现问题、讨论问题、解决实践得来的经验…… 　　“树朋友”主题实践活动是在重新规划校园后种植大树🌳引发的兴趣生成的，实践活动中孩子们不仅熟悉了幼儿园里的大树，还掌握了很多测量的方法，把掌握的方法运用到了更多的地方，教师们在孩子们一次次尝试中没有着急下定结论，尊重孩子们的尝试与选择，给予他们充分的实践和空间去猜想、试错、探究。站在观察者与支持者的角度，孩子们在这个过程中反而获得了更多的拓展…… 编辑：徐秋月姚明明图片：大班组教师审核：朱曲萧终审：黄芸柠