借培训之石攻朗读之玉

小桔灯

——三岔河镇中心学校开展小学语文教师朗读教学培训活动 朗读是体会民族语言之优美的重要途径。朗读既可以帮助学生们加深对文本的理解，同时也可以帮助他们感受我们民族语言的声音之美，从而培养他们对母语的亲近感。为继续推进三岔河镇语文朗读教学，提高教师班级朗读指导技能，三岔河镇中心学校于2022年4月14日分别在棠梨学校、三岔河小学、三岔子学校举行了我镇1-6年级小学语文教师朗读教学培训活动，来自全镇25所学校的234名语文教师，中心学校7位教研员参加了本次培训。培训活动在中心学校教研员的主持下分年级进行。 　　一年级的培训由三岔河学校的韩艳丽老师主讲。韩老师从朗读训练的功能、朗读训练的要求、朗读教学的要点、朗读的技巧与应用、课文朗读练习五个方面来培训。韩老师强调小学生有很强的向师性，模仿能力极强。特别是一年级的学生，对朗读的技巧掌握还不够，教师在课堂上声情并茂的范读，不仅可以激发学生的朗读兴趣，而且使学生很快就能在模仿中感悟如何断句，如何停顿，以及语气的变化。要使学生越读越好，越读越美，教师应有效范读、合理使用多媒体、背景音乐的播放等多种形式来提高孩子的朗读能力！ 　　二年级的培训由清河学校的孟凤娥老师主讲。孟老师分别从以下几方面进行剖析:课标要求，上学期测评情况，存在的问题，掌握好朗读的四大要领。整个培训过程气氛轻松活跃，孟老师现场让部分老师分享自己的朗读教学经验，让培训老师受益匪浅。同时孟老师有针对性地指出上学朗读测评存在的问题，为老师指明了方向。最后，孟老师范读了要测评的课文，同时强调应该注意的地方，给培训老师做了很好的示范作用。 　　三年级的培训由刘良学校的孔丽林老师主讲。孔老师结合上学期朗读测评情况就朗读教学的重要性、朗读教学在语文教师用书中的体现，从什么是朗诵，什么是朗读、朗读中如何科学发音、控制气息、准确发音、传情达意，如何指导学生进行课文朗读等方面做了深入细致的阐述。强调“读”是语文学习的基础，只有掌握了朗读的方法、培养好学生朗读的能力，才能够更加准确的把握作者的情感基调，更好的在写作、说话的过程中将这些情感带入到生活之中，从而做到灵活的学习和运用。并在现场展示了《燕子》《荷花》《守株待兔》《陶罐和铁罐》《童年的水墨画》等课文的朗读，字正腔圆、声情并茂的朗读，激起了会场上老师们一阵阵热烈的掌声。 　　四年级的培训由三岔子学校的刘静老师主讲。刘老师朗读培训围绕上学期朗读测试反馈，朗读的几个层次，提高学生朗读的措施，重点课文朗读技巧指导四个方面展开。首先刘老师播放一段新闻让老师们直观的感受到朗读的重要性，接着刘老师讲解上学期测评后发现的问题，并提出提高学生朗读的措施，使各位教师打开了思路，最后通过播放专家声情并茂的范读与刘老师适时的指导，让老师们在深受启迪的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨，在今后的语文朗读教学中，要针对自己朗读教学的薄弱环节与不足之处，以专家为榜样，取人之长补己之短，努力提升语文朗读教学水平。 　　五年级的培训由三岔河学校的俞四莲老师主讲。五年级的俞四莲老师就前三年的朗读测试反馈情况给老师们做了一个分析；讲解了什么是朗读；朗读的几个层次;五年级朗读训练的目标;朗读训练的原则;教师朗读训练的技巧;五年级语文下册朗读篇目及注意事项等对五年级语文老师做了详细的讲解。俞老师借助朗读录音对本学期要测评课文做了详细的要点分析，大家明确了训练方向。整个讲座几个环节相辅相成，既有理论的解读，又有实践方法的指导，大家获益匪浅。 　　六年级的培训由河口学校的郭宝良老师主讲。郭老师从朗读的好处和形式、朗读的技巧和方法、以及六年级的朗读要求三方面对老师们进行培训。其中，在朗读的技巧和方法方面：郭宝良老师提出了四个建议——学会归音吐字、学会断句处理、学会重音把握情感、注意听评结合、关注语速；在朗读要求方面：郭宝良老师重点给老师们详细地解读了朗读目标——用普通话正确、流利、有感情的朗读；在六年级课文的朗读指导上，郭宝良老师从纠正易错字的读音，到合作读朱自清的散文《匆匆》，再到古诗《迢迢牵牛星》的指读，文言文《学弈》的范读及《两小儿辩日》指读及应该注意的细节，以一个学习者的身份与老师们一起探讨，一起学习，并提出了自己独到的见解—－无朗读，不语文。将一些自己平时引导的学生范读视频，如《夏天里的成长》、《草原》等，分享给老师们，不仅指导了老师们教学生正确朗读的方法，而且将课堂中学生朗读的良好习惯做了很好的指引，相信老师们在今后的朗读引导上会更加得心应手。 　　在整个培训过程中，教师们态度端正，积极参与,大胆展示自己的朗读水平，认真记录，老师们收获颇多。当然，朗读技巧的提高不是一朝一夕的事，它需要付出长期的努力。我们相信，在全体老师的共同努力下，三岔河镇小学师生的朗读水平一定会更上一层楼。