<p class="ql-block ql-indent-1">在这个春意盎然,绿茵遍野,万物复苏的季节里,为全面提升集团化办学质量,优化集团内教育资源,实现资源共享,2022年4月14日,“武阳西小集团教育名师送教下乡活动”在漳县新寺中心小学开展,县教育局党组成员、副局长樊黎明,教研室主任成冲,专职教研员张军智老师全程参与指导,集团总校及各分校共计70余人参加。</p> 第一篇章——精彩的课堂教学 <p class="ql-block ql-indent-1">本次送教活动呈现了三节“精品盛宴”,分别是集团总校教师刘银梅和新寺中心小学教师卢佳执教的四年级数学《街心广场》,集团总校教师王秀秀执教的三年级数学《队列表演(二)》。三位教师在课前积极准备,充分运用先进的课堂教学理念,从不同的角度彰显了她们的教学艺术和个性风采。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">刘银梅老师以复习旧知《小数点搬家》导入新知,以旧知作为学习基础来学习,达到化抽象为直观,化难为简的效果。同时,新知探究以课本主情景图的观察入手,让学生寻找数学信息并提出问题。课堂中让学生说,关注学生过程性经验的积累,培养了学生推理、迁移的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">卢佳老师的课,润物细无声,柔中带细,层层相扣,充分尊重学生的认知规律,让学生探索积的小数位数与两个乘数小数位数的关系,从而培养学生独立思考和解决问题的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王秀秀老师在导入时,利用了国庆大阅兵视频里的队列表演,自然的引出了课题《队列表演(二)》,同时将“<span style="font-size:18px;">大思政</span>”理念渗透在课堂活动中。她的课充满激情,放而自如,收而有度。以学生为主体,让学生先提出问题,充分展现学生学习的主动性,在练习环节穿插了“开红包”的游戏,抓住情景进行了预防电信诈骗教育,给予学生最大限度的学习自由和自我展示的机会,体现了新课改的理念。</p> 第二篇章——微讲座 <p class="ql-block ql-indent-1">集团校教师王君玲结合自己平时所积累的教育教学经验,深入浅出地针对如何观课议课,做了专题讲座。王老师从观课议课的对象和目标为出发点,从教师怎样观课及教师怎样议课两方面来进行讲解,参加活动的集团各校教师受益匪浅。</p> 第三篇章——说课评课 <p class="ql-block ql-indent-1">接着,三位教师从自己的授课思路、课后的感悟反思进行了说课。然后,听课的领导、老师对这三节课的课堂教学进行了精彩的点评。大家各抒己见,充分肯定了这三节课的生动性与高效性,也巧妙地指出了教学中的不足。研讨气氛热烈,收获颇丰!评课的老师们纷纷表示,三位老师精湛的教学技能,巧妙灵活的教学方法,准确精炼的讲解和良好的课堂组织能力给他们留下了深刻的印象。</p> 第四篇章——专题研讨 <p class="ql-block ql-indent-1">通过前面三节课的示范以及大家激烈的评课议课活动,各位老师又就“小学数学教学中的困惑及解决策略”展开了讨论。他们就发挥学生主体地位的同时,如何进行课堂管理和有效的教学策略,如何调动学生积极性等问题各抒己见。最终解决教学过程中的疑点、难点和困惑点。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">集团总校武阳西街小学校长成国平在讲话中表示,在今后的教学中各位教师应该多学习、多总结、多反思。在学习中前行,在反思中成长,努力成为一位学习型和研究型的教师,努力提高自己的教育教学水平。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张军智首先强调了集团化办学的意义,他指出集团化办学成效显著,<span style="font-size:18px;">同时对本次活动表示了肯定,他希望通过大家的努力,实现“名校引领、资源共享、捆绑发展、共同提升”的目的。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次“送教下乡”活动为教师们搭建了互相学习、互相交流的平台,达到了优势互补、共同提升教师素养的效果,为今后的教育教学引领了更为清晰的方向,真正做到了“双减提质增效,教研互助前行”!老师们纷纷表示,将会把今天的所学所悟、所闻所感,积极运用于自己的教学实践,务实教研教改,夯实现代课堂改革与建设,一切为了学生,为了学生的一切,不忘初心,砥砺前行!</p> <p class="ql-block">图片来源:教导处</p><p class="ql-block">编 辑:马清燕</p><p class="ql-block">审 核:张 洋</p><p class="ql-block">终 审:宋 捷</p>