<p class="ql-block"> 续开学初的课程初审议之后，4月12日中午，岔河幼儿园分两个会议室对一个多月来各班开展的班本课程再一次梳理，再审议当前课程的进度和困惑。老师们借助图片、视频对当下课程进行一次叙说。</p> <p class="ql-block"> 11个班级的课程审议在一楼多功能厅进行；中二班和小四班在会议室进行小组课程审议。</p> <p class="ql-block"> 小一班的《快乐体操，向阳而生》课程，老师关注了室内外场地的有效运用，灵活借助《指南》中小班幼儿抓握悬吊10秒的要求，与孩子们进行游戏化的尝试，图片、小视频传递给大家的是孩子们的不断进步。</p> <p class="ql-block"> 审议建议：要用好《指南》，在游戏中练习平衡和悬吊，并做好记录评价。辅助体操平衡练习的简单器械要做好安全把控和合理运用，挖掘其运动价值。课程呈现方式可以是动态的小视频等。</p> <p class="ql-block"> 小二班《能干的小手》课程与幼儿的生活自理能力培养融合起来，并在美工区提供更多材料让幼儿有动手动脑的机会。</p><p class="ql-block"> 审议建议：课程可以关注当下疫情，如小手如何戴好口罩，比一比谁戴得又快又对，再如，如何做好小手的卫生防护？这些与当下生活紧密相连，老师要有这些意识。</p> <p class="ql-block"> 小三班《小土豆种植记》课程，老师和孩子们一起种植不同种类的土豆，并尝试在沙土、泥土、水培等不同的种植环境中，观察土豆的不同生长。</p> <p class="ql-block"> 审议建议：此课程是一个持续观察的过程，要和孩子一起观察并尝试做记录表征，一起呵护土豆的成长。</p> <p class="ql-block"> 小五班《乌龟的乔迁之喜》课程，通过改造小乌龟的生活环境，调整设计建<span style="font-size:18px;">造小乌龟的家，尝试让孩子们动手动脑，为营造小乌龟</span>温馨的家而大胆行动。</p> <p class="ql-block"> 审议建议:课程具有生活化气息，一次次改造建设都要有计划、有视频为载体，要见证孩子们真实参与课程、参与改造的实践体验。</p> <p class="ql-block"> 中一班《阅读我做主》课程已经实施一段时间，借助“小蜜蜂”读书节，多为孩子们创设绘本讲述的机会，现在亲子制作的盒子绘本也精彩纷呈，接下来将进行绘本互换和阅读小能手评选……</p><p class="ql-block"> 审议建议：教师对亲子阅读的引领很重要，亲子绘本制作除了盒子绘本，还可以有其他形式的，要挖掘亲子阅读的价值，推动阅读质量。</p> <p class="ql-block"> 中三班《趣玩皮筋》课程挖掘了传统民间游戏的多种玩法，老师从多种玩法中筛选几种孩子们最感兴趣的游戏入手开展跳皮筋游戏。</p><p class="ql-block"> 审议建议：传统跳法可以借助图谱、脚印做提示，鼓励幼儿看图示尝试练习，获得跳皮筋的经验。针对男孩女孩跳皮筋的差异，采取什么样的方法提供有效支持要仔细研究。</p> <p class="ql-block"> 中四班《鸡鸭宝宝诞生记》课程是源于前两次课程预设失败之后，抓住幼儿园饲养区母鸡孵小鸡的事件而生发的课程。由于鸡妈妈孵小鸡的经验不足、鸡舍环境不利于孵化，最后借助孵蛋器帮助鸡妈妈完成孵小鸡的任务。虽然遇到小意外，几枚蛋宝宝夭折，但仍然成功孵出几只小鸡，孩子们每天观察，做好记录，期待小生命的出壳，现在孵小鸭的准备就绪了，期待鸭宝宝的出生。</p><p class="ql-block"> 审议建议：正确看待生命，应对幼儿进行生命的教育。应鼓励幼儿将看到的用记录的方式画下来。还有责任感意识的培养，例如：如何看护出壳的鸡宝宝、鸭宝宝等。</p> <p class="ql-block"> 大一班《我的小学运动之旅》课程，老师带孩子们去小学实地参观，亲历一年级体育活动，观看小学生在操场上跑操，孩子们参观回来用绘画的方式将自己所看所想表征出来，并结合班级早操的队列练习，孩子们和老师讨论了跑操与早操的不同与异同……课程行进到这儿，疫情严重了，孩子们也无法再去小学参观学习，课程是不是要转变方向？从哪里入手？</p><p class="ql-block"> 审议建议：运用小学教师的资源，通过录像视频分享一样可以云参观小学。课程行进中如果遇到困惑，可以和孩子们商量有什么好办法继续下去？和小学的足球联谊赛可以调整为班级小组邀请赛。课间十分钟的规划安排可以和孩子们先讨论、再完善，通过视频分享再合理安排。</p> <p class="ql-block"> 大二班《趣玩滚筒》课程，源于杂技表演《不莱梅的四个音乐家》而生成的体育类挑战性课程。如何克服困难挑战自己，能用双脚协调平衡地把滚筒滚动起，还在上面走动匀速前进？这项运动技能充满挑战……</p><p class="ql-block"> 审议建议：注意辅助材料的投放与组合游戏，切记变成机械训练，要让每一位小朋友都能在课程中得到发展，特别是班级里还有三名特殊的孩子。</p> <p class="ql-block"> 大三班《我的阳光花圃》课程源于班级种植园的种植计划，通过投票种植各种花儿的想法得到老师的支持，于是规划种植园、管理种植地，呵护种植园成为孩子们生活中的一部分，对于花种发芽也有不同探索，与温度环境有着密切的关系，温度计的使用、等分经验的实践，孩子们亲历课程，每天都有发现。 </p><p class="ql-block"> 审议建议：此课程的开展可以与科学探究、数学核心经验联系起来，班级幼儿可以分成项目组或值日生，开展自己感兴趣的花种发芽的探索记录，同时培养其责任心，应该有多样化的记录与表征。</p> <p class="ql-block"> 大四班《自主自立 扬帆起航》课程与孩子们的生活收纳紧密相连，符合《幼小衔接指导要点》中的生活准备。老师从孩子们的收纳、时间规划、自理、自立入手，鼓励孩子们自己动手参与班级劳动，体验自我管理，做自己的时间规划师。</p><p class="ql-block"> 审议建议：直击孩子的生活准备其实内容很多，课程的着力点可以从孩子们关注的问题关键所展开，怎样合理安排自己的学习生活与游戏，做好时间规划师，值得大班孩子们去思考、实践、调整、体验。</p> <p class="ql-block"> 二楼会议室里小组审议了中二班的《一池一沙，一世界》课程，玩沙是孩子们喜欢的游戏，沙有哪些特性？可以怎么玩？它和水结合起来玩又会玩出哪些精彩和发现？老师们抓住科学探索这一方向，和孩子们一起探究……</p><p class="ql-block"> 审议建议：干沙和湿沙有哪些特质？探索中肯定会伴随多次实验，多次记录，同时还要提供辅助材料，对于沙的塑形和建构，需要师幼不断提供相应的实践来获得经验。</p> <p class="ql-block"> 小四班结合当前班级疫情防控事件，关注正在发生的每日核酸检测、对健康码、行程码的认识和理解等，调整开展《“疫”起行动，从我做起》课程。</p><p class="ql-block"> 审议建议：关注正在发生的事儿、记录孩子们经历的生活，将疫情防控融入幼儿生活中。自然、真实，让课程彰显生活化！</p> <p class="ql-block"> 审议结束后，朱秀梅园长对各班课程进行了点评与梳理，肯给老师们敏锐的课程意识、实施课程中好的做法，同时也提出一些可行性建议。</p><p class="ql-block"> 课程再审议，把脉思考再前行！希望各班老师能根据这次审议的建议再思考、再实践！和孩子一起体验课程带来的同生共长！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">图片收集：石小益</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">文字编辑：朱秀梅</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核签发：朱秀梅</p>