<p class="ql-block"> 春风悄然而至，万物焕发生机！新一轮的疫情向我们提出新的挑战，北城小学全校师生在校领导的积极组织领导下有条不紊的进行着线上教学活动。</p> <p class="ql-block"> 为了提高老师们的线上教学业务水平，提升教学质量，各教学组开展线上教研活动。</p><p class="ql-block"> 贾校长也兴致勃勃地参与了研讨，她用丰富的经验和渊博的知识，对我们指导使我们的研讨达到了一个高潮。</p> <p class="ql-block"> 会议分别由各年级教研组组长主持，大家主要围绕教学进度，教学手段，提高学生学习兴趣，学生线上考勤，学生当堂检测等几个方面讨论交流。</p> <p class="ql-block"> 一年级教研内容《简单的计算》</p><p class="ql-block"> 学生是第一次接触对单位不同的两个数量进行计算，可能会存在一定的困难，我们注重对计算过程的细节指导如:开始可以让学生凭借直观学具并调动学生已有的兑换经验完成计算，逐步完成从直观演示到抽象计算的过程，让学生在充分理解的基础上掌握计算的方法。突出单位的统一，先换算再运算。对于不同单位的量进行计算时，只有单位相同才能直接相加减，而这就需要在计算过程中根据情况进行单位换算。教学时我们是学生充分认识到这一点，同时这也是进一步认识人民币的单位，认识加减法计算的本质的机会，即:在计数(量)单位相同的前提下，才能对计数(量）单位的个数进行加减。</p><p class="ql-block"> 通过问题引发学生思考，在解决问题的过程中，突出对学生发现和提出问题以及语言表达能力的培养，培养学生解决问题的能力，从而进一步增强了学生的计算能力。</p> <p class="ql-block"> 二年级教研主题《混合运算》</p><p class="ql-block"> 本单元教学的一个重要方面，是梳理学生已有的有关混合运算顺序的知识。为了更好地进行教学，教师应注重帮助学生建立新旧知识间的联系。要通过复习唤起学生已有的知识基础；通过教材上提供的现实问题情境使学生在解决问题中加以调用；通过问题引发学生思考等。从而达到梳理的目的。</p><p class="ql-block"> 在解决问题的过程中，突出对学生发现和提出问题能力的培养。培养学生发现问题、提出问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 三年级集体备课的主题是《两位数乘两位数》的整理与复习,在教研中首先由张海燕老师就本课时的内容进行了十分钟模拟课堂，她的说课内容突出了以下特点：建构了本单元全面的知识网络，强调了知识间的内在联系，注重师生之间的充分的互动，充分发挥了学生的主体地位，既注重了解决问题的过程，又强调了解决问题的方法，重难点突出，措施得当，逻辑性强。</p><p class="ql-block"> 最后三年级全体数学老师就共同关心的以下问题进行了进一步的探讨：在用连除解决实际问题时，如果两个数量之间没有直接的联系，能不能直接除？比如一共有756本书，放在3个书架上，每个书架有6层，每个书架每层能放多少本书？能不能先算756÷6？大家就这一问题进行了深入的探讨，气氛非常热烈，每个人 都畅所欲言，各抒己见，在思想和见解碰撞的火花当中，问题逐渐明了，取得了一定的共识。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 四年级教研主题《小数与单位换算》</p><p class="ql-block"> (1) 从解决小朋友身高排列顺序入手，引出数据的改写，突出改写是解决问题的需要，从而使学生感受到改写的必要性。</p><p class="ql-block"> (2)例1教学把低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的数。</p><p class="ql-block"> (3)把单名数改写成小数是例1教学的重点。这里以“小组讨论交流”的形式呈现改写的两种方法。一种是直接利用计量单位的关系，通过分数形式直接改写成小数;另一种是 利用低级单位的数改写成高级单位的数要除以进率，再联系小数点移动引起小数大小变化的规律进行改写。</p><p class="ql-block"> (4)复名数改写成小数的情况，则放手让学生自己去探索改写的方法。</p> <p class="ql-block"> 五年级的教研内容：《分数的基本性质》先复习分数与除法的关系，和商不变的性质，使学生逐步认识到分数的基本性质与商不变的性质，在内容和语言叙述上具有很大的一致性，促进学生学习的正迁移，注意利用知识之间的内在联系，帮助学生验证理解分数的基本性质。注意关键词“同时”和“相同的数”帮助学生理解。</p> <p class="ql-block"> 老师们纷纷表示收获很多，形成了以教研促进教师成长，以教研促进教学质量提升的良好氛围，将“停课不停学”认真落实，保证孩子们最好的学习效果！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：鲁春艳</p><p class="ql-block">审核：王琪</p>