<p> 时值四月，莺初解语，春水初盈。为了适应教育新形势，助力教师专业素养有效提升，4月14日晚，“名师在线”系列课程云端精彩开讲，曲阜学校小学部全体教师共同参与了此次活动。老师们经历理论的洗礼，在漫长的探索之路上又见新曙光。</p> 专家讲座高屋建瓴 <p class="ql-block"> 何谓深度学习？指向深度学习的教学是怎样的？如何设计指向深度学习的大单元教学？针对这三个问题，来自华东师范大学课程与教学研究所的研究员朱伟强教授以“深度学习视角下的单元学习设计”为题进行了深入浅出的专题讲座。</p> <p> 从1952年的“双基”到2001年的“三维目标”，再到2017年《普通高中课程标准》提出的“学科核心素养”，课程目标经历了由“教书”到“育人”的逐步升级。朱教授强调：传统的教学是基于教材、基于考试的教学，新时代背景下，我们的教学应基于课程标准进行深度学习，以发展学生核心素养为中心，培养学生的关键能力、必备品格和价值观念。</p> <p> 为了帮助大家厘清知识、技能、能力与素养的关系，朱教授以“驾驶”素养为例，创设具体情境，深入浅出地做了生动的阐释。</p> 随后，朱教授在谈及指向深度学习的教学时提出：教师应该从教学论思维转向课程论思维，回归学习的本质，即回归对问题的探求。朱教授将这一理念概括为三大强调，一个倡导：强调基于问题的学习、强调情境化教学、强调单元设计、倡导学科实践活动。同时，针对不同学科核心素养的实践，朱教授还提供了可资借鉴的教学活动。比如，数学素养实践模型的运用，将抽象的数学问题与实际的情境结合起来，展现出的核心素养更全面、更深入。 <p> 最后，朱教授从四个不同方面阐述指向深度学习的单元教学设计，即两种单元的差异、单元教学方案的编制、单元学历案编制以及单元教学设计的关键技术。他强调：大单元学习设计是国家对课程教学质量提出的必然要求；是落地核心素养、满足学生差异化学习的现实需求；是教师提升课堂教学质量、实现优质教学的理想追求；是改变学科知识点碎片化教学，实现教学设计与素养目标有效对接的必然选择。</p> 用心倾听 边学边悟 <p class="ql-block"> 专家讲座是我们的教育良方，从理论学习到实践应用，我们边听边记，认真领悟讲座中渗透的课程理念和教育思想，小小的笔尖记下了满满的收获。</p> 我们是幸运的学者，也是幸福的掘金者。教师们在朱伟强教授的专业解读下，勤做笔记，生成沉淀，内化反思，有效提升了专业素养，开阔了自己的视野。 <p class="ql-block"> “水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”大单元教学是当代教育改革的必然之趋势，亟需教师在教学中积极践行，“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”，聚焦课程核心素养，探索大单元教学之“道”，让大单元整体教学在教学中溅起涟漪，成为教师深度专业学习之灵光。</p> <p class="ql-block">文字：王聪颖</p><p class="ql-block">图片：赖萌竹</p><p class="ql-block">审核：于梅香 邵丹丹</p>