寻甸县幼儿园新教师培训系列之六——《植物角的创设》《班级管理》

柯渡镇中心幼儿园

苏霍姆林斯基说过“没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。”要想给孩子一杯水，教师本身就得有一桶水。为了提高新教师的理论知识、专业技能、促进教师的全面发展，我园于2022年4月13日开启了保教新秀新教师培训的第六课：由明晶晶老师主讲的《植物角的创设》和《班级管理》。 植物角的创设 　　首先，明老师带领教师解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的科学目标，提出重点：不止是让儿童“亲近”自然，更重要的是引导儿童探究。当然，明老师也提到，其实准确的来说是自然角的创设，自然包括动物植物。 　　明老师讲述了幼儿对自然角的观察和探究活动的有意观察和无意观察的区别。 　　教师怎样培养幼儿亲近自然，主动探究？需针对小中大班幼儿年龄特点。 小班的幼儿需要在教师的引导下进行，目标通过动手获得充分的感知为主。中班幼儿好奇心强，可多为他们设置一些问题，以激发幼儿有目的的观察。大班幼儿需要更多动手实验机会，使他们能够在积极的探究过程中体验到能力与自信。 对于材料的投放，教师也要根据幼儿年龄特点进行。 中班的种植养殖类材料的配备。 　　大班的种植养殖类材料的配备。 　　在种植的过程中，一定要引导幼儿学会探究。比如小班也可以猜想：种茨菇，它的叶子长大会是什么样？到底温室长的快还是露天长的快？这时也需要大棚组和露天组种植来做对照，为幼儿的猜想的验证提供依据。 　　明老师提到在日常生活中要抓住幼儿的教育契机，她也分享了班上关于观察小虫的故事……“可能就是这一次，就可以改变幼儿对自然的观念，激发他们的兴趣，留心观察周边的动植物。这就是所谓的教育契机。”这个小故事让我想起了苏格拉底的话：教育不是灌输，而是点燃火焰。 　　如何让布置更有创意？明老师分享了很多方法。除了悬挂在空中，还可以让植物挂在墙上，长在窗上。除此之外，可以使用一些创意容器，比如用灯泡进行水培、用儿童的卡通雨鞋进行土培、还有用儿童玩具小车进行沙培等等。鼓励教师们大胆想象和创作！ 　　在自然角中，还要注意环境提示。 　　可以用一些标识，通过引发式的提问，来引发孩子的好奇心，引导孩子观察和思考。比如通过“谁先发芽？”“有什么不同？”这些提问，来引导孩子观察比较各类豆子的生长情况。 　　同时在种植过程中也要增加孩子与植物的互动。 　　自然角的科学小实验也是至关重要的。不仅可以吸引孩子的注意，引起孩子的兴趣，更能促进孩子对植物进行长期的观察比较来获得经验和知识。 总之，无论是在小中大班，自然角的种植都应该有实验区，这样才能满足孩子们的探究。 班级管理 　　班级管理包括人员管理和环境管理两方面。 　　明老师分析了幼儿园常规教育中存在的问题。 　　明老师从生活常规、学习常规、活动常规方面讲解了对应的具体内容。 　　对于第一条，明老师分享到：除了对幼儿外，还要对其家庭情况进行了解，这样才能分析孩子行为的原因，到底是缺爱还是溺爱？才能针对性对幼儿实施教育。 对于第三条，抓重点体现在：比如盥洗时整个过程乱糟糟的，教师要就要观察，到底是哪个环节出了问题？再针对性解决问题。 　　日常常规建立的具体措施中：用音乐让幼儿规范幼儿的活动，明老师也分享了自己的经验：“有钢琴班级，钢琴可以物尽其用，通过音乐引导幼儿排队，提醒幼儿午睡起床等等。”其实在我们幼儿园，开展区域活动收拾整理使用音乐，很多班级使用午睡起床音乐，幼儿坐到桌子旁边的音乐等等，这些都是很好的体现，也是值得我们新教师学习和借鉴的！ 明老师还分享了可以使用小红花榜，此时积分兑换＝积“花”兑换，教师也可以教给家长这个方法。比如：幼儿积到10朵小红花，就可以兑换一个礼品。其实这个重点并不是物质满足，而是精神满足，在这个过程中也让幼儿学会等待。 　　对幼儿要采取积极正向引导的方式，比如：午睡时，还有小朋友不睡觉，在床上乱跳。老师可以说：我喜欢某某小朋友，你们看他已经把衣服脱了，睡下去盖好被子了，无形中就给了其他孩子树立榜样。其他孩子也会跟着快速脱衣服上床睡觉。而以：你不要乱不要再床上跳这样的口吻去批评幼儿往往是无效的。 　　教师在班级常规中保持一贯性体现在：教师要统一战线，在某件事情上有什么想法也要及时沟通。老师们对孩子要严格要求，就像俗话所说“不能一个唱白脸一个唱红脸。”把班级各类规则扎扎实实进行到底，不要虎头蛇尾。 　　家长工作八个“四字方针”。 　　最后，明老师总结：所有的工作最重要的就是：安全为主！ 　　真诚感谢明老师的分享！教育事业任重而道远，相信每位老师都收获满满，更加注重日常教育生活中细节，也相互促进，共同成长！ 图片：马越 编辑：马越 初审：李军娥、徐娜 终审：尹建蕊