<p class="ql-block"> 为了认真贯彻落实“双减”政策，努力打造高效课堂，全面提升教师课堂教育教学能力，促进学生全面健康成长，团结东街小学始终以课堂为载体，以课题研究为契机，不断深化教育教学改革。自3月22日开展“同课异构”教学展示活动以来，取得了良好的效果。本周进行的是三年级组的同课异构。</p> 语文同课异构 <p class="ql-block"> 张喜艳老师在教学中能正确处理教材，把握教材的重难点，紧紧抓住赵州桥的三个特点，精心设计教学环节，教师的适时引导于提示充分体现了新课程中以学生为主体，以教师为主导的理念。多媒体的应用，恰到好处，巧妙地解决了教材中的难点，更好地为学生服务。理解赵州桥在建筑上的美观，是学生学习的一个难点。对几种雕刻图案做抽象讲解是比较困难的，张老师采用观看影片的方法让学生进行了直观的感受。通过观看视频，让学生感受了赵州桥的雄伟坚固，给学生留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 卢玉梅老师这节课紧扣单元语文要素，逐层展开教学。1、环节之间衔接自然，如行云流水般。老师先让学生找出文中的两处关键句，从整体上把握课文内容；接着体会赵州桥的“雄伟”，初步感受围绕一个意思把一段话写清楚的方法；最后体会“美观”，品味语言表达，仿照写“美观”的段落，落实围绕一个意思把一段话写清楚的目标。2、设计的问题指向落实语文要素。学习第二自然段，以“说说你从哪些方面感受到赵州桥的雄伟？”这个问题展开教学，学生在找、读、说中掌握“雄伟”体现在赵州桥的长度、宽度、建筑材料、外形特点。在这个过程中，老师引导学生关注文中的语言现象，体会了列数字的说明方法，品析“横跨”“创举”，运用“既……又……”进行说话训练，学生的语言表达能力和思维能力是得到了锻炼。学习第三自然段，以“围绕美观，作者介绍了哪些精美的图案？”展开。学生在这两个问题的引领下，对课文内容有更深入地了解。</p> 数学同课异构 <p class="ql-block"> 白亚男老师是一位新入职老师，年轻有活力，深受学生喜欢。她的课注重知识的点拨探究，能把学生的生活经验和学习经验运用到课堂教学中。她站在学生的角度，尊重学生的个性差异，营造了一种宽松、平等的教学氛围，让学生用自己喜欢的方法去解决问题。</p> <p class="ql-block"> 赵小青老师在教学中，通过小组合作、引导探索、讨论交流等各种活动，让学生认识了时间单位年月日，知道了大月、小月、特殊月。她注重教学情境的创设，准确地把握教学起点。老师在教学中让学生从生活中说出自己知道的年份和日子，感知时间单位，引出新课。在探究新知时，让学生充分观察日常生活中的年历卡，在观察中发现。由于年月日对学生来说还是比较抽象的知识，因此，赵老师给学生创造了大量的时间空间，去参与新知识的探索，学生在轻松的环境下掌握了这一知识。赵老师利用年历卡反复的标出大小月，拳头法等让学生找出自己的识记方法。</p> 教学研讨 精彩瞬间 <p class="ql-block"> “同课异构”让我们清楚地看到不同教师对同一教学内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 此次“同课异构”精彩的课堂展示和研讨交流使每一位教师开阔了教学视野，进一步提升了教学新的理念，也为老师们搭建了一个面对面相互交流、相互沟通的平台。</p> <p class="ql-block"> 教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，才可硕果累累；讲坛是一个舞台，唯有思考创新，才可异彩纷呈；教研是一对羽翼，唯有潜心研究，才可搏击长空。相信我们会在教学研究这条路上走的更远！</p> <p class="ql-block">供稿: 教研组</p><p class="ql-block">审核: 张 旭</p><p class="ql-block">监制: 刘保宝</p>