<p class="ql-block">🎀孩子最终都能学会穿衣、吃饭、刷牙……我们陪伴孩子做这些事情时要关注的不是孩子做的好不好，而要把关注点放在过程中孩子是否开心，心情愉悦兴趣上来了，更多的就是自发的学习，这样的学习习惯也会越来越高效并成为孩子的一种自我管理的开始。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🎀 和孩子合作时我们要合理评估孩子的能力，并清楚我们做这件事情的目的是什么。不要过于期待孩子速成，而是观察这件事情的整个过程我们是否有支持到孩子发展或者有哪些是阻碍孩子发展不适合孩子的因素及时做出调整，并享受和孩子一起做这件事情的过程，静待花开。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🎀关于物归原位，观察孩子自由玩耍玩具时是否收起上一个玩的玩具，需要根据孩子在玩另一个玩具时的状态和细节做决定。在0-3的孩子中，整理玩具主要是成人的任务。孩子只负责吸收，慢慢的会自愿自发式的一起收玩具。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🎀孩子的内在秩序感不是我们成人“强迫”孩子建立起来的，而是孩子自发的，是环境和成人榜样的产物。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🎀 孩子就要让他像孩子一样成长，0-3阶段特别“乖”特别“懂事”的孩子要警惕。一个会把“混乱”留给妈妈的孩子（0-3），从心理底层逻辑上来说是亲子关系是健康正常的，说明孩子安全感足。（凡事没有统一的公式和平衡标准，具体案例具体分析）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🎀孩子自发性的秩序感来源于稳定的环境，并不是表面上的整洁，还来自于我们做事情的逻辑。这种自发性的秩序感，来自于孩子自己的体验和经历。生活中，我们带着孩子做各种各样的事情，这样的经历和体验都可以帮助孩子自己建立秩序感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🎀从皮克勒育儿法养大的孩子，在幼儿园里普遍都会更受欢迎。孩子会在熟悉环境后，非常好沟通，观察能力强，自信……这些优势大部分来自于孩子自由玩耍时自发的学习和探索经历！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🎀每个孩子都是独一无二的，孩子之间存在的个体差异，发展快慢都没关系，最重要的是过程中我们要了解孩子的发展规律支持到孩子的发展，并稳固发展。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🎀 很多时候我们所谓的“叛逆”只是孩子身体和心理成长阶段的一个正常表现，我们需要反思我们是否有更大的耐心和更大的容忍度去接纳孩子。如果我们还是温柔而坚定给到孩子足够的安全感，让孩子依然持续感到我们的爱，这个所谓的“麻烦的两岁”、“变了的孩子”会很快过去，迈上新的成长旅程。事情的发生并不重要，重要的是我们对待这件事情的态度，这是所有冲突的解决原则。</p>