<p class="ql-block"> 信息技术能力提升工程2.0研训开展以来，铜盘中心小学在组织多次线上线下培训后，结合本校教师实际情况制定了《铜盘中心小学校本研修计划》，指导每位教师选择适合自己专业发展的微能力点，鼓励教师充分利用信息技术手段营造多边互动的教学环境，整体提升教育教学质量。</p><p class="ql-block"> 为了更好地推进信息技术能力提升工程2.0整校考核工作，2022年4月11日下午，福州市铜盘中心小学召开信息技术能力提升工程2.0优秀学员展示会，全体教师参会学习交流。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 展示会伊始，由语文学科花齐艳老师带来经验分享。 她表示在教研组、集备组共同探讨思维碰撞后，她理清了整体思路，最后她选择A2A6B1三个微能力点进行考核。她以《延安，我把你追寻》一课为例：她通过“学习强国”平台在预习阶段帮助学生初步感知课文；利用希沃白板技术支持展开课堂教学，针对学生疑惑点，设计互动交流活动，突破教学难点，达到理想教学效果。 </p><p class="ql-block"> 她又以四年级第七单元单元作业设计为例：课前预习时，她利用人人通平台课前发布练习，了解学生掌握情况，以便课堂上以学定教。 课中共学时，她利用希沃白板、平板电脑、答题器等，收集展示学生学习成果，开展个性化教学。课后研学时，她继续借助人人通平台收集、展示、互评学生的学习成果，帮助学生达到能力的拓展提升。 </p> <p class="ql-block"> 科学学科丁亚红老师在展示分享时表示：她在平时的教学中存在几个困惑——如何更直观地呈现学生的讨论结果？如何提升交流效率，为课堂节约更多时间？在研学信息技术能力提升工程2.0后，她的困惑迎刃而解。</p><p class="ql-block"> 她在经过网络研修和学校的线下培训后，和教研组、课题组成员们相互交流心得体会，她们一致认同微能力点B6技术支持的交流与展示能够提高学生学习兴趣，促进个性化教与学。 她和小组成员利用希沃白板5、希沃易课堂展示交流过程性研究成果；利用麻吉星进行作品评分；利用钉钉拓展成果展示时空，实现深度互动。在信息技术助力下，教师的教学活动更加扎实有效了。 </p> <p class="ql-block"> 数学学科王玲萍老师在参加各项专项培训后，考虑到数学学科的学科特点和自身情况，在《铜盘中心小学校本研修计划》指导下，她选择了A13B1B7三个微能力点作为考核内容。 </p><p class="ql-block"> 她借助钉钉、班级优化大师、EXCLE等应用支持，通过数据可视化分析，观测到学生学习态度及能力变化情况，从而有针对性对学生进行干预及指导。测验与练习方面，她选择通过钉钉群发布作业。这样不仅不受时间空间局限，系统还能自动生成相关名单进行提醒，还能自动生成个性化学情图谱，大大提高教师工作效率。在家校交流方面，问卷星、钉钉、班级优化大师分别在问卷制作、收集数据、学生激励等处发挥高效精准一目了然的优势，使得家校交流更加密切，沟通更加顺畅了。 </p> <p class="ql-block"> 三位优秀学员的展示分享后，现场气氛热烈。信息技术能力提升工程2.0不仅赋能铜小教师迅速成长，更提升了铜小教师团队的整体信息化素养。 </p> <p class="ql-block"> 我校将通过树典型、保常态，努力培养一批善用技术、善用资源、善于教学、善于评价的信息化能力的教师队伍，培养具有较高信息化思维品质和较强实践能力的信息化教学能手，打造技术创新课堂。我校的信息化工作也将在实践、探索、提升、再实践的上升过程中不断飞跃，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。</p> <p class="ql-block">图文：唐 雯</p><p class="ql-block">审核：教导处</p>