落实“双减”精课堂，推门听课促成长一一记吴川市塘缀中心小学语文推门课活动

吴川市塘㙍中心小学

有一种风，清新，自然；有一种力量，团结，向上；有一种芬芳，淡雅，共美；有一种课堂，常态，实效！ 为了有效地落实和推行“双减”政策，全面提升课堂教学效率，不断提升教师的执教能力，打造真实，朴实，扎实的高效常规课堂，让教育回归本质，吴川市塘缀中心小学以课堂为着眼点，以提高课堂效益为立足点，积极推进课堂教学改革，提高课堂教学质量，秉着“对照课表，随机抽取”的原则，黎军校长组建了由校长牵头、学科齐全、专业过硬的推门听课团队，听课对象涵盖部分教师，涉及语文，数学，英语学科。由分管教学工作的陈兴志副校长负责在2022年4月12日开始在学校开展"推门听课"活动！ 二年级推门篇 授课老师：张明珠授课时间：4月12日上午第二节课授课内容：《我是一只小虫子》 这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。在讲授新课的时候，张老师抓住课文开头提出的问题，“当一只小虫子好不好?”先学习1-2自然段读一读并去感受一下小虫子的生活。抓住“刺痛”“昏头昏脑”等词语，通过表演来理解小虫子生活的危险。在学习3-7段时，重点指导学生朗读，让学生们感受到小虫子生活的悠闲自得，体会到作为一只小虫子生活的乐趣。在讲到小虫子有意思的小伙伴时，引导学生总结他们的特点，比如说“不看路的屎壳郎”“贪吃的螳螂”“脾气不太好的天牛”，帮助学生理解小虫子的小伙伴为什么有意思。这篇课文在于激发学生的想象力，因此张老师让孩子们大胆想象小虫子在生活中还可能遇到哪些危险?小虫子还会有哪些有意思的小伙伴?通过想象，激发了学生对大自然的兴趣。最后，通过对比小伙伴与小虫子面对生活的态度，体会小虫子乐观的生活态度，再联系实际，明白在以后的生活中应乐观面对困难在信息技术应用方面，让学生切实体会到小虫子快乐的生活。 四年级推门篇 授课老师：杨晓君授课时问：4月13日上午第一节授课内容：《母鸡》 《母鸡》是四年级下册第四单元的第二篇课文，这课是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文前半部分写了母鸡的叫声难听、欺软怕硬和居功炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。在这节课中，我以作者的情感变化为线索，让学生感受到作者对母鸡态度的前后变化。教学中有得也有失，具体反思如下：1.教学效果：这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。四年级的学生具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，但他们在体会作者情感时仍需要教师加以适当点拨、引导。我注重引导学生在读中感悟，教孩子们切入课文抓住重点句，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的叫声难听、欺软怕硬和居功炫耀，而后提出问题：作者为什么不敢再讨厌母鸡呢？引导学生默读课文，从文中找出相关句子，找到了原因：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”2.不足之处和改进措施：（1）学生在朗读课文的过程中出现了:不敢大声朗读和个别字音读不准等现象，说明学生平时训练朗读的时间还是不够，因此，在平时的朗读教学中要采用多种形式的朗读，重视朗读的方法；（2）整堂课，举手回答问题的学生就集中在那么几个人，其他的都是沉默的。这是因为学生不熟悉、不理解课文内容，所以在上课前，一定要让学生回去多读课文，进行预习，这样在课堂上才能更好、更快地掌握所学的内容。而且我在备课的时候也要把整节课设计得更有趣味性，充分调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂中来。（3）课文分析过多，讲的内容太多，尤其是自己觉得这也好，那也好，舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，很多环节最后来不及完成。此外，自己上课的节奏也比较慢。所以在平时的课堂教学中，要注意尊重学生发表的不同意见，把课堂交还给学生。 五年级推门篇 授课老师：吴明娟授课时间：4月13日上午第二节课授课内容：《两茎灯草》 《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏把灯芯挑断一根，严监生才离开了人世！刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。 这是一段绝妙的描写，严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢?这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜，最后由赵氏把谜底揭出来。原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种经过艺术夸张的描写，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。这种如同素描一般的细节描写，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给人留下了深刻的印象。 在本堂课中吴老师努力渗透学习方法的指导。让学生知道监生就是古代对读书人的称号。引导学生知道借助课文下面的注释来学习是一种很好的学习方法。在整体感知文章时，主要引导学生尝试运用“借助课题抓关键词语概括文章的主要内容”的方法进行概括，用这样的方法概括主要内容。在精读课文时要求学生通过做批注方法去读。在学习重点句子的时候，引导学生抓住重点的词语去感悟人物的精神，这方面做的非常到位，点拨得当，学生收获颇多。本课教学的不足之处主要表现在：不能更好地抓住课堂中生成的资源来教学，当孩子们在总结严监生形象时说到严监生节俭、节约和守财奴时，应该让孩子们分别说说他们是怎么想的、让孩子们评价严监生时才能更好的感悟守财奴形象。 六年级推门篇 授课老师：林海平授课时间：4月14日上午第一节课授课内容：《两小儿辩日》 《两小儿辩日》是战国时期的思想家列子创作的文言文，此文蕴含深刻的道理。此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。本文记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、谦虚谨慎的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。先写两个小孩分别就太阳距离人的远近鲜明地提出看法，扣住了题目中的“辩”字。小儿在对话中都使用生动形象的比喻，并用比较的方法，证明自己观点的正确。第一个小孩用面积大小相比。第二个小孩比较了人对太阳在不同时间冷和热的感受。全文通过对话描写来表现人物、展开故事情节，人物语言极具性格化，人物形象则清晰可见、栩栩如生。 本节课围绕教学目标，林老师取得了一些效果： 一、以点带“篇”。为了能有效提高学习效果，林老师从多方面去精心构思，贯彻课改精神，采用新的教学方法，就是相信学生的学习能力，让他们自主学习，充当学习的主人。在导入新课这一环节中，最后决定由“辩”字入手。学生善于观察、善于思考的同时，从而引出本文的中心：两小儿究竟在争论关于太阳的什么问题呢？在此基础上，学生有了研究的兴趣，提高学习积极性。前边林老师精心设计了这篇课文的预习导航：1.收集孔子的有关资料。2.认真读课文，学习文中的生字新词，根据注释理解意思。3.借助注释和工具书，说说文中每句话的意思。4.再读课文，用“ -- ”画出含有“日”字的句子，并说说你读懂了什么？5.读了这篇课文，你明白了什么？让学生有的放矢的进行学习。 二、认知延展。对于两小儿提出的观点及理由，通过生生之间、师生之间的探索，再利用收集的课外资料，用当今科学的观点做出解释，使学生了解了不同时间太阳的凉热与日地距离的远近没有关系。有意识地引导学生先弄清本文的重点“辨日”之谜，再引出“孔子不能决也”，从而得出“辨日”启示。这种教学流程让学生自始自终对课文兴趣盎然。 三年级推门篇 授课老师：王胜授课时间：4月14日上午第二节课授课内容：《小虾》 《小虾》是北师大版三年级第四单元“可爱的小生灵”中的一篇课文。文章第三自然段写的是小虾非常有趣，是文章的重点段，也是教师执教的重点，它是通过写小虾吃食很小心来说明的。文中具体写了小虾吃食是怎样小心的：“先……然后……接着再……直到、才”等词语，把小虾吃食的有顺序的动作写得生动、具体，突出了小虾吃食很小心。为使学生体会这段话是如何写具体的，王老师先用不同形式的读理顺文章，再找出表示顺序的词，并告诉学生：“有顺序地说话能使人看得清楚听得明白。”最后让学生用这些表示顺序的词语说一段话，学生在充分理解这些词语的意思后说：“放学后……”在这个教学片断中，王老师引导学生以读段训练为重点，着重注意一段话里面句子与句子之间的联系，这样既承接了三年级的字词句的训练，又为以后的习作打下了基础。这一教学方法使学生在接受知识的同时，又提高了能力，给学生提供了一个创新的天地，从而也为夯实写作打下了扎实的基础。二、小组学习的方式本课第三、四两个自然段结构相似，第一句都是总写小虾特点，后几句都是围绕这一特点具体写的。教学时引导学生反复朗读第三自然段，在体会了小虾有趣的特点之后，立足于学生的发展，组织学生小组合作学习小虾脾气不好的部分，学生在学习中采用自主读悟，合作交流的学习方式，在独立品悟的基础上彼此交流。这样不仅深入理解了小虾的脾气，还培养了学生的阅读能力。 评课交流篇 　　课堂教学质量是学校的“生命线”， 是学生学业发展的“主导线”， 是助力“双减”政策行稳致远的“高压线。 　　听课小组与任课教师进行深度交流，并全面了解学生对科任教师课堂教学及教育管理方面的意见建议，在综合分析的基础上，帮助指导课任教师优化授课方案，打造优质高效课堂！随堂推门听课不仅让学校领导通过原生态课堂，了解每位教师的教学特色和班级文化特色，为规范教学环节、推进教研提供第一手资料，而且也促使教师扎实有效地进行教学实践，树立“向课堂四十分钟要质量”的意识，使教研常态化，搭建了长效的教师成长平台，对提高学校的教育教学质量起着积极的推动作用。 　　时光未央，步履铿锵。“推门听课”活动有效地督促教师在最短的时间内快速成长，起到了夯实常规课堂，提高教学质量的作用。此次活动有效强化了学校的教学管理，进一步规范了教师的课堂教学行为。我校将以此为契机，不忘初心，共同携手，为我们中心学校的发展继续不懈努力！ 编辑：李华娟 校对：陈兴志 审核：黎军