<p class="ql-block">在学习写说明制作步骤类作文时，初二10班张鸿华老师联想到了之前学习的如何制作美味佳肴比如香蕉奶昔、咖喱鸡，番茄蛋汤等的内容。食谱中会有很严谨的步骤，需要按照步骤一步一步来。这可以很好地锻炼学生写说明顺序类的文章。为了激发学生的学习兴趣，让学生熟悉说明顺序类文章的习作方法，促进学生自主地学习和收集资料，张老师决定在班里组织一次食谱思维导图海报制作活动。</p> <p class="ql-block">张老师把全班同学分成八个小组，要求每个小组合作制作一份食谱的海报。海报的制作应文字精确、色彩丰富、图画精美、步骤清晰、书写漂亮。每个小组设立小组长，负责协调分工，组织小组同学共同完成他们组的食谱海报制作任务。海报制作活动如火如荼的开始啦！</p> <p class="ql-block">首先，材料收集。组长布置小组成员各自从课本、辅导书、课外读物及英语短视频等中收集学习一些菜的做法。接着，学习海报制作方法。张老师利用午写的时间指导学生制作海报，并要求同学们应尽可能以思维导图的形式体现。同学们先按照自己收集和学习到的食谱独立制作思维导图。然后，小组讨论确定内容。小组长组织组员以各自画出的思维导图为线索和启发，讨论并筛选出小组食谱海报将呈现的六到八道菜以及其制作方法。大家斟酌句子并多次阅读校对词汇，确保将写在海报上的菜谱是优美而正确的语言。接下来，开始制作海报。各小组确定了食谱内容后，由组内最擅长画画的两位同学先排版规划，然后画出海报所需的一些图片，如汉堡包、三明治、馄饨、薯条等。接着由组里书写最棒的几位同学执笔写下文字。小组同学分工合作，画出属于小组的最具代表性、最有条理的，最多姿多彩的食谱海报。</p> <p class="ql-block">最终，评优。经过两周的时间，各小组充分利用课余时间终于完成了他们的小组食谱海报了，评比活动在英语课堂热烈地开始了！各小组展示自己的作品，由老师及全班同学投票选出the top three并给予丰厚的奖励，其他小组的同学也得到了小小的奖励。</p>