精耕细作研教学，教研相长共提升 ——记朔城区第三中学课堂教学研讨展示活动

追光者

为了贯彻落实教学教研工作计划的具体要求，进一步推进课堂教学模式改革，更新教师的教育教学理念，改进教学方法，提高教学质量，朔城区第三中学开展了课堂教学研讨展示活动。校长李希宏、副校长武彪、教导主任李俊以及各科教师全程参与活动。 　　在这一阶段语文组的活动中，黄雁、张淑丽、李秀兰三位老师分别进行了语文课堂教学展示。 　　黄雁老师执教的是一年级古诗——《静夜思》。黄老师一改往日按照节奏反复诵读的方式，利用了平长仄短的方法来诵读，将平仄音律简化，这样诵读的节奏更为丰硕，长短平仄交替，使古诗内在的音律充分体现，并根据平仄读音来体会作者心情的起起落落，让学生走进李白的内心，体会作者对故乡的思念之情。在黄老师的带领下，学生跟随李白生活的足迹走进唐朝，领悟《静夜思》中的情味、韵味。然后带领学生走出诗歌，走进自己的生活，运用《静夜思》中的诗句表达思念之情，让学生在诵读古诗中升华对家国的情怀。 　　平长仄短声抑扬，时代背景做铺垫，添入新诗巧辅助，联系生活情意抒。黄老师的朗读指导富有创意，自然无痕的指导让诗句的意思、意蕴、情感、味道都融合在学生诗意的朗读中。 张淑丽老师执教的是一年级的《小公鸡和小鸭子》。 　　张老师在教学中着力凸显“了解词语的意思”这一语文要素，引导学生通过联系上下文的语境来理解词语的意思。教师通过角色体验进行对话朗读练习，通过默读、分角色朗读等方式，在大量朗读的基础上，让学生自然感受伙伴间互相帮助、友好相处的情感。 　　张老师深入浅出的指导让学生在朗读中理解，在朗读中说出感悟，层层铺垫，巧妙安排，将语言训练与课文学习有机融合，落到实处。 　　李秀兰老师执教的是二年级《枫树上的喜鹊》。在教学中，李老师引领学生品读课文，感受喜欢之乐；展开想象，进入喜欢之境。抓住字、词以及标点符号的巧妙运用，通过多种形式的朗读，使喜鹊的语音语调语气富有变化，富有情感，然后创设情境，移情想象，使教师、学生、文本、作者进行心灵的交流，达到入情入境，在学生的心灵里播下了想象的种子，既发展了语言，又升华了情感。 “因为喜欢，所以懂得；因为懂得，所以快乐。”李老师抓住这一教学主线展开教学。主线明——拎出主线，突出重点，贯穿全文；重点显——聚焦重点，品析词句，感悟内涵；想象丰——情境模拟，体验想象，感受乐趣。 　　三位授课教师执教的课型不同，教学风格不同，给所有的听课老师带来了深刻的启迪和丰厚的收获。黄雁老师的课堂教学新、美――富有创新，极富诗意美感。张淑丽老师的课堂实、细――巧抓关键字词、人物对话，适时指导，准确到位。李秀兰老师的课堂稳、准――抓住主线，剥茧抽丝，层层深入，体验想象。 但共同的一点是，三位教师都能凸显语文要素，根据文体特点，进行深入细致的教学，取得了非常有效的效果。 　　听评课之后，副校长武彪对各位教师的成功和不足之处分别予以总结，并且提出教师要更新教学理念，充分设计课堂活动，并将课堂教学与作业设计有机结合，提升学生的学科核心素养，提高教学效率。 　　最后，李校长勉励大家，要多研习先进的教学策略和方法，鼓励学生自主学习，教授自主学习的方法，步子再坚实一点，胆子再大一点，目标再高一点，拆掉限制探索之墙，搭起学生自主学习之桥，守正创新，精进业务，落实双减，促进教育教学质量的全面提高。 图：翟爱婷<div>文：杨秀丽</div>