“春风如贵客,一到便繁华”——记辽宁省高中历史学科高考二轮复习备考研讨会暨学科教研核心团队工作推进会

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　　为充分发挥辽宁省普通高中历史学科教研核心团队在教育教学方面的引领作用，进一步加强对新高考改革与评价的研究，明确2022年高考方向，优化复习策略，提高教育教学质量，2022年4月13日，辽宁省高中历史学科高考二轮复习备考研讨会暨学科教研核心团队工作推进会以线上会议形式召开。

　　4月13日上午，通过学到汇平台进行高考二轮复习备考活动。沈阳市教育研究院教研员、省兼职教研员林平老师做了题为《基于高考评价体系的历史科备考路径探究》的讲座。林平老师针对当下复习备考的一些问题，以高考评价体系、课程标准和统编教材三个角度，并结合2021年辽宁省高考真题、部分全国卷及其他地区真题进行抽丝剥茧地阐释，从宏观到微观建构有效的二轮复习备考路径，充分体现出评价体系与课标是指向标，教材及其辅助材料是资源库，高考真题是训练的模板，将它们有机联系在一起，方能实现价值引领、素养导向、能力为重、知识为基。

　　沈阳市第二中学王英姿老师做了题为《精准分析学情考情，切实提升复习效果——微专题》的讲座。王英姿老师以教育教学管理者的角度对大变局背景下的学情与考情进行了深入剖析，并立足于学情、考情，选择一些切口小、角度新、针对性强的微型复习专题，力求解决复习课中的真问题、小问题和实问题，这一做法在一定程度上突破了传统教育教学模式，强化了复习效果，落实了核心素养，培养了学生的必备能力。

　　沈阳市第二十中学杜金鹏老师做了题为《做人如水，做事如山——2021高考特点浅析及二十中学历史二轮复习应对策略》的讲座。杜金鹏老师分析了2021年辽宁卷、全国卷及地方卷的特点，提出二轮复习备考的具体方向，如深入挖掘教材、关注主干知识与阶段特征、重视热点、深化地图功能等。杜老师无私分享了本校的复习备考策略，如以思维导图的形式充分激发和调动学生的主动性、以专题引领和主题复习凸显系统性、以周测的讲解和拓展及小考本强调复习的有效性和延续性等，这些策略可借鉴、可复制，具有推广性。

　　下午，辽宁省高中历史学科教研核心团队工作推进会暨基于学科核心素养的《中外历史纲要》整合研究课题研究推进会以腾讯会议的方式举行，核心团队及课题组成员130余人汇聚云端。活动由省教研员武文老师主持。

　　武文老师强调此次活动的目的是进一步提升核心团队的整体素质，充分发挥核心团队在课题研究及教育教学上的示范引领作用，为此，特邀《历史教学问题》杂志副主编、华东师范大学教授李月琴作了题为《基于历史学科核心素养的高中深度学习探究》的报告，开启头脑风暴。

　　李月琴教授首先从“深度学习”的研究缘起谈起，讲解了理论综述，进行了概念解读；其次从理论层面和学科层面，对“深度学习实践模型”、“深度学习特征”进行了讲解；最后，结合具体教学案例，阐明“深度学习”是一种教学思想、教学理念，实现“深度学习”的途径是多种多样的。此次讲座历时2个半小时，高屋建瓴，深入浅出，尽显大家风范，为老师们指明了前进方向。

　　随后，丹东市教研员高俊凤老师、沈阳市铁西区教研员董晓炜老师、大连市第八中学任俊琴老师、锦州第一中学张颖老师从不同的角度对所负责的课题进展情况进行了交流与分享。 高俊凤老师从整体推进角度介绍了中国古代史课题的准备、实施与困惑。

　　董晓炜老师从学术角度介绍了世界现代史课题的引领性主题的设定与依托。

　　任俊琴老师从教学实践角度介绍了中国古代史第一单元整合教学设计及评价。

　　张颖老师从援疆角度介绍了培养当地的青年教师以及针对教情、考情和学情开展单元整合实践活动的相关情况。

　　最后，武文老师总结了核心团队成立以来在全力应对高考综合改革，积极推进高中课程改革，做好省教育厅的参谋助手和脚踏实地服务基层方面，做了大量开创性的工作，如出版与研究项目内容相关的专著、教材，在全国或跨省交流与研究项目内容相关的典型经验、专题报告，开展一系列线上线下的调研、教研活动等。依据省教育厅和省教育学院的要求，结合高中历史学科特点，武文老师提出下一阶段15项具有创新意义和推广价值的工作，如“基于学科核心素养的统编高中历史新教材《中外历史纲要》整合研究 ”，编写《高中历史学科课堂教学评价标准》初稿、《高中历史学科学科育人指导意见》初稿，举办首届辽宁省高中学科教师“说高考题”竞赛、教龄5年内教师教学基本功竞赛，深入开展“双减”背景下基于学科核心素养的课后作业研究等。

　　八个多小时的活动，吸引了省内外3500多名教师观看，由此可见，辽宁省普通高中历史人在三年的时间里，发挥核心团队的引领作用，依托高考评价体系、课程标准、统编教材进行了不懈的教学和高考备考实践，已经积累了一些经验，取得了一些成果，并形成了一定的辐射面和影响力。

　　一天的教研盛宴，观看老师共同的感受是：满满的收获与前行的动力。同时，大家也深切地认识到：无论是二轮复习备考、日常的教学教研、课题研究，都需要有专家从理论到实践上的高端指引，有团队平台的有力支撑，有彼此之间的切磋与琢磨，有走出舒适区的勇气，只有这样，才能不断地在教研活动中积淀，在教学实践中提升，在思维碰撞中成长，在挑战自己中获得满足。我们坚信，在辽宁省高中历史学科教研核心团队的引领下，继续发挥高中历史学科独有的育人功能，继续更新深度学习等先进理念，继续落实学科核心素养，继续进行互鉴交流，定会提升我省高中历史学科教育教学质量，定会取得更多的成绩！