【卓越二十一中】研教一体，助力线上教学

周如娟

一周一次的教研活动，如期进行。每周四，语文老师们相聚云端，以网络为媒，以屏幕作笺，书写着别样的精彩。 下午四点，语文学科研会议准时召开，各个教研组分组举行，围绕着本周举行的线上公开课进行评课议课，教学难点群策群力，作业设计推陈出新，各组的视频会议精彩纷呈。　　 　　一年级组全体语文老师齐聚云端，开启了学科教研活动。首先是说课评课。基于本单元情境教学目标和要求，姜自宏老师和刘国静老师的先导课《动物儿歌》，采用了以活动为依托，环环相扣的活动教学设计。大家从大单元教学目标的落实，重难点的克服，以及活动的设计方面给予了评价和建议。这种“同课异构”的形式激发了老师们不同的教学设计灵感，求同存异碰撞出思维的火花。活动进行第二项是对第六单元的单元作业设计进行讨论，目的是修改并加以完善。出于巩固基础知识，提升综合素养的本心，各位老师提出了自己的意见和建议。 二年级语文教研活动由备课组长刘静静老师主持，首先，各位老师针对吕成英老师的课各抒己见，对吕老师的单元活动教学给予肯定，本堂课有三个活动贯穿全课，内容由浅入深，不论孩子的朗读还是故事所蕴含的寓意，吕老师都能紧扣本单元语文训练点进行有效引导和启发。然后，各位老师又针对前期区大单元作业设计进行二次研讨，对刘静静和路春红老师第六单元的作业设计进行学习，并提出了自己的想法和建议。 　　让语文学习在情境中进行，让学生在活动任务中成长，落实语用点练习，告别面面俱到，提升语文课堂实效，让课堂成为学生语文素养成长的主阵地。左耀耀老师的展示课《吹泡泡》无疑给了大家启发。借助导学单，让学生自行解决字词、课文内容整体把握等问题，既培养学生自主学习能力，又帮助老师了解学情，以学定教。借助思维导图鱼骨图梳理课文思路，清晰而明朗。品读感悟，给学生自由自主的空间，让学生的学真正发生。三年10位语文老师围绕着这节公开课各抒己见，各学所需。如何让作业既发挥巩固学习、查漏补缺的作用，又能激发兴趣，调动学生学习热情？三年级组又围绕这一话题展开讨论，结合刘云、左耀耀老师的个性化作业设计，就作业内容、作业形式进行讨论。达成共识，避免机械抄写的重复性作业，形式新颖、内容多样、满足不同层次学生需求、关注学生语文要素提升的作业，才是适合学生的作业。 四年级的研讨主要针对王书茵老师的公开课和王建霞老师的作业设计展开。王书茵老师执教的《巨人的花园》一课让我们领略了一个不一样的童话里的“春天”。她紧扣本单元的“感受童话的奇妙，体会人物真善美”的语文要素和训练点。首先，她唤起了学生的情感体验，引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。通过多种形式读课文，品味课文生动、形象，语言准确。那些色彩绚丽、想象丰富的画面就立刻吸引了学生的眼球，一下子将他们带入到情境中，奇思妙想更是层出不穷。正因为有了课件的引导，孩子们的想象之门被打开了，王老师及时引导孩子，深入的探讨花园里所发生的一切。另外，王老师激励指导，让学生在多元评价中享受快乐。每个孩子讲述完，她都有精彩的点评。看似信手捏来，却给予孩子们莫大的鼓舞，激发孩子们创作的欲望。王建霞老师作业设计针对四年级学生的学情和特点，巧妙设计，有基础有能力，很好地适应了本阶段学生的学习要求，摒弃以往重复的机械记忆作业，有新意，重表达强训练，值得推广和应用。 五年级语文老师在学科研讨中，首先由苗老师分享了他设计作业的思路：以情境、实践活动为原则设计作业，确定了“跟着智者去旅行”单元作业主题，并分别设置“思维在旅行”“智慧园”两个环节。作业设计过程中，始终围绕语文要素“分析人物的思维过程”这一中心点设计情境任务作业，旨在以情景调动学生学习兴趣，给学生树立学习支架，并链接课内外实践活动。针对这次作业设计兰老师给出了一些合理化的建议，让苗老师的作业更加完善具体。研讨中，五年级的老师们还对本周的几节线上公开课进行简单分析，几位老师的课都准备的很充分，在教学过程中能做到时刻关注学生，体现了学生为本的课堂，课的设计也体现了大单元情景教学，在活动任务的驱动下一步步的完成教学任务。最后又制定了周五线上测试的内容。 　　六年级的线上教研在组长唐朝霞老师的带领下扎实展，“聚”集体智慧，“展”精彩流程。首先，所有老师就下午听的王书茵老师的课进行评课。大家一致认为王老师的课让学生在真实情境中运用语言思考、解决问题，不仅培养了学生思维品质、语言建构与运用能力，更提升了学生解决真实问题的能力。每一个问题都精心设置，关注学生的情怀、思维的深刻性与独特性等。其次，全组的老师对王建慧老师和张爱梅老师的《毕业献礼》的作业设计的进一步优化进行研讨。老师们各抒己见，对作业设计的进一步修改和完善提出了宝贵的建议。此次线上研讨直抵教学问题的核心，瞄准统编教材教学中的“真问题”，同时也结合当前的”双减”大背景,进一步明确了今后作业设计的大方向，真正实现了携手共进、实践创新！ 　　“问渠那得清如许？为有源头活水来”。云端的一次相聚，线上的扎实教研，教学的一股清泉，为教学注入生机与活力。 审核:田树涛、高艳撰稿:周如娟