<p class="ql-block ql-indent-1">双减挑战，教研当先。课堂教学要讲究技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来，需要我们精心设计课堂，把握课堂质量，努力提高学生课堂学习的效率，让学生真正回归语文课堂本质。4月14日，我校语文教师共赴此次盛宴，共赏“大单元教学课例观摩”繁花景。为我校教师探索和准确把握大单元教学指明了方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次大教研活动采用“五步闭环大教研模式”，将从集体研磨、说课、课例展示、课堂反思、过程性总结五个环节展开活动。</p> 第一环节 集体研磨 <p class="ql-block ql-indent-1">“独行快，众行远”。深⼊钻研教材是上好课的基础，教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中⾸先要深⼊理解教材，抓住核⼼⽬标、分清主次。磨课的过程⾸先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。这是集多人智慧，达到共同提高的关键一步。</p> 第二环节 课前说课 <p class="ql-block ql-indent-1">一次次相互观摩，一堂堂打磨改进，三年级的所有语文老师将向我们展示大单元教学成果。课前张晴老师就《花钟》一课，从教材分析、教学目标、教学重难点、教学流程等方面进行了精彩的课前说课。</p> 第三环节 课例展示精彩纷呈 <p class="ql-block ql-indent-1">李朵老师执教的《花钟》一课。以鲜花图片导入，教学思路清晰，先耐心地引导学生通读课文，感知课文内容，并用温柔亲切的语言恰当地引导学生以阅读为基础，由关键语句引领，展开想象。学生在李老师的问题引导下一步步理解感悟，深入情境，感受“花钟”的神奇。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">整节课，李老师定位准确，以学生为主体，教师为主导，对课堂上学生丰富多彩的语言敏锐地加以捕捉，让学生在感受语文魅力的同时，夯实基础知识、提高语文能力，洗净铅华归朴实，回归课堂显本色。</p> 第四环节 课堂反思 <p class="ql-block ql-indent-1">非学无以启智，非思无以成长。张艳玲老师就本节课的教学过程进行了自我评价和反思。让学生在品读课文时，选择性地指导朗读课文中描写花的句子，感受花的美丽，引导学生带表情、加动作表演朗读，孩子们读得入情入境，有滋有味，在朗读感悟中积累了语言，提升了学生的语文素养。同时反思了课堂中的不足:如对学生学习方法的指导，应让学生学会勾、画、批注。养成“不动笔墨不读书的习惯。”</p> 第五环节过程性总结 <p class="ql-block ql-indent-1">孙丽娜老师围绕此次大教研活动，从调整导课方式、改进课堂教学、关注学情动态、落实教学目标等方面，进行了详细的过程性总结。学无止境，教无止境，研无止境，集体的力量是无穷的，只有我们每个语文老师都能发挥自己的光和热，不断探讨、交流、修改，才能打造出精彩的课堂。</p> 砥砺前行 “语”我成长 <p class="ql-block ql-indent-1">享受了这场精彩纷呈的盛宴后，我校语文教研组进行了评课与研讨。听课老师一致认为本次大教研的课堂洋溢着真情，教学语言娓娓动听，深入浅出。教学目标落实到位，大单元备课效果显著。“教学永远是门遗憾的艺术”，听课老师也为本次大教研活动提出了细节的改进。一节课的背后是沉淀的薄发，一个人的背后是团队的抱团。本次大单元教研活动就如同一扇“天窗”，让我们共赏共评了这场教研繁花景。更让我校全体语文教师对大单元教学模式有了清晰的认识。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校将以此活动为契机，进一步更新教学观念，不断优化教学过程，努力做好学生青春路上的"燃梦人"和生命奋进的"点灯人"！</p> <p class="ql-block">摄影：贾小云、梁巧艳</p><p class="ql-block">编辑：秦雪艳</p><p class="ql-block">审编：师小娟</p><p class="ql-block">审核：李新龙</p>