<p class="ql-block"> “万物随春醒，美好皆可期。”在实施“双减”政策的今天，课堂依然是教学的主阵地，作业更是教学流程中必不可少的一部分，作业的设计是课堂教学的延续、巩固、补充和深化，是学生学习效率的最直接有效的体现。“双减”政策落地，如何优化作业设计？是我们每位教师值得思考的问题，同时也是对我们“双减”课堂的新要求。2022年4月14日，大满镇中心学校开展了以“‘双减’背景下，如何优化作业设计”的研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 完整的作业设计是精彩课堂的另一种展现，各学科教师们根据专业学科的特有性质，广开言路，博采众长，制定了异彩纷呈、彰显特色的作业设计，既注重基础提升，又谋求发展创新。</p> <p class="ql-block"> 小学语文教学在遵循因材施教、循序渐进原则的同时，加强作业的趣味性及开放性，将学生自主学习的兴趣激发出来，最终达到提升语文素养的目的。</p> <p class="ql-block"> 唐平虎老师——《优化课外作业设计提高学生素养》提出了如下建议：</p><p class="ql-block">1.注重趣味，激发热情</p><p class="ql-block">2.丰富形式，敢于创新</p><p class="ql-block">3.尊重差异，培养自信</p><p class="ql-block">4.联系生活，注重实践</p><p class="ql-block">5.合作探究，共同发展</p> <p class="ql-block"> 康嵱老师说布置作业是一种艺术，更是一种创新。教者若有心，学者必得益。作为教师，我们要精细设计每一次作业，让学生在乐中学习，乐中收获。</p> <p class="ql-block"> 丁雪娟老师——《注重学生语文素养培养，设计开放性作业》依托单元教学要点，根据学情设置作业类型：基础性作业、重点性作业、实践性作业、分层式作业。她建议基础性作业当堂化，重点性作业趣味化，实践性作业生活化，分层式作业弹性化。</p> <p class="ql-block"> 陆少娟老师——《注重学生个体性差异特点，设计分层式作业单》她说作为教师的我们，除了努力提高课堂效率之外，更应该在作业优化上狠下功夫。她结合六年级数学交流了以下几点：</p><p class="ql-block">1.精心筛选题目，确保作业质量，减轻学生负担，提高学习效率。</p><p class="ql-block">2.作业分层次，针对不同层次的学生，布置不同类型题目，让学生选择适合自己的那一组作业。</p><p class="ql-block">3.题目要趣味化，题型要多样，方式新颖，内容充实。</p><p class="ql-block">4.改变作业评价方式，多些激励性语言。</p> <p class="ql-block"> 李卉老师和马薇老师着重阐述了小学英语作业设计遵循的三大原则。一是趣味性原则。让学生从“要我做”➡️“我想做”，在作业中找快乐，培养创新精神，体验幸福感。”二是多元性原则。“玩，演，视，听”相结合，内容形式皆创新。三是个性化原则。根据每个学生学习能力布置不同层次的作业。</p> <p class="ql-block"> 为推进全校教育信息化的步伐，加大信息化环境建设力度，充分发挥“希沃白板”新媒体新技术在教学中的广泛应用，促进教师教学方法和教学方式的转变，信息中心主任宋小明为我们培训了互式希沃白板应用。</p> <p class="ql-block"> 教务教科室主任罗明对本次研训活动做了总结。本次活动的开展，为学校老师们搭建了相互学习、相互探讨、共同进步的平台，有效地推动了我校教研活动的开展。通过学习内化，提升每位教师的学习能力，促使老师们对进一步优化作业设计有了更加深刻的思考，也进一步激发了学生的作业兴趣，提高了学生的学习效能，真正体现以生为本、减负增效。</p> <p class="ql-block"> “双减”背景下，优化作业设计，落实减负增效，是时代给我们每个教师出示的一份沉甸甸的考卷。“路虽远行则将至，事虽难做则必成。”尊重每一位学生的个性发展，真正落实“双减”政策，把快乐还与孩子，让学生在生活中得到全面发展！</p> <p class="ql-block">策划：李荣 曹建彬 邢宗昱 王天磊</p><p class="ql-block">审核： 邢宗昱 罗 明</p><p class="ql-block">图文：丁雪娟</p>