教研之花，线上绽放——记四下第六单元集体备课活动

平邑县第四实验小学

俗话说："一花独放不是春，百花齐放春满园。"只有抓好集体备课，充分发挥小组的合力作用，才能有效的提高教学质量。四月十四日，我们四年级的九位语文老师又如约相聚云端，进行第六单元集体备课！ 单元集备分工单元内容解读 本单元围绕“成长”共安排了一篇精读课文《小英雄雨来(节选)》，两篇略读课文《我们家的男子汉》《芦花鞋》，一次口语交际“朋友相处的秘诀”，一次习作“我学会了________”，一个“语文园地”。 单元语文要素解读 　　主备人首先就本单元的语文要素进行了详细的解读，本单元的语文要素是：（1）学习怎样把握长文章的主要内容；（2）按一定顺序把事情的过程写清楚。 　　新课标中在第二学段的目标与内容中就明确提出“能初步把握文章的主要内容”这个目标要求。 “能初步把握文章的主要内容”在小学语文阅读能力中属于分析概括能力，在它的训练形成过程中，提取信息的能力、作出解释的能力和整体把握的能力都得到培养和形成。 四年级上册第四单元就提出“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，要求在这个单元复述故事的过程，学习把握文章主要内容。 四年级上册第七单元提出“关注人物和事件，学习把握文章的主要内容”。五年级上册第八单元提出“阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点”旨在加强方法的迁移运用，培养学生把握说明下文章主要内容的能力。 　　六年级上册第八单元的“交流平台”对小学阶段学子的“把握文章的主要内容”意义和方法做了归纳总结。 通研教材 　　本单元课文篇幅较长，在教学时要引导学生用较快的速度默读课文，运用给各部分列标题的方法，指导学生把握长文章的主要内容。 《小英雄雨来》 　　课文用序号来标示每个部分，文中还有多个气泡来提示学生学习，从中我们可以得出相应的读书方法：边读边思考、归纳，为后文把握全文的意思做好铺垫；回读等。 “小标题串联法概括内容”。 　　《我们家的男子汉》，它的阅读提示是让学生结合课文中的小标题，说说为什么说这个孩子是男子汉，以及作者对他的情感。这篇课文是要让学生直接借助小标题，概括每个部分的主要内容。当然，为了训练学生的概括能力，阅读提示也提出了可以给每个部分换个小标题的要求。 　　《芦花鞋》是用空行的方式来标识每个部分。阅读提示是要引导学生给每个部分列出小标题，把握课文的主要内容。通过这样的训练，学生就能够初步掌握长文章主要内容的方法，就是先概括每个部分的主要意思，再把每个部分的意思连起来，这个单元的教学就要充分利用学生的已知，以及四年级上册的怎样把握一件事，和多件事的主要内容。 集思广益 　　长文章的教学还要注意一个问题，就是长文短教，不要扣得过细，面面俱到。可以在把握课文主要内容的基础上，根据课后题的要求选择相关内容来教。其他的内容不必深究，比如，体会雨来的英雄形象，有这样一个课后题，你就可以抓住他面对凶狠敌人时的动作、神态、语言去感受他的机智勇敢、坚强不屈。还可以抓住课文中反复出现的句子，“我们是中国人，我们爱自己的祖国”来感受雨来的爱国情感。至于其他跟雨来的英雄形象无关的内容，就可以一带而过。 　在备课中，老师们展开了热烈的讨论。针对集备和教学过程中出现的问题，大家与主备人做了深度交流与探讨，旨在真正发挥集备作用，寻求最适合学生的教学方法。 先导课说课 本单元的先导课是柳青老师执教的《囊萤夜读》。柳老师进行了教材解读，解释了依据课文内容和她们班的学情而制定的教学目标，接下来又对教学过程的设计进行了解说。 接下来，老师们针对柳青老师的说课进行了评课，提出了很好的建议，让线上教学更高效、实用。 　　此次线上备课研讨会让所有参会人员受益匪浅。大家对主备老师的思路进行了肯定；畅所欲言的讨论集思广益，消解了心中的迷惑。 集体备课，共同成长！ 　　校园里百花开放的盛况我们虽然没有欣赏到，但我们坚信疫情的阴云终会消散。我们能做的仅此而已，但我们会尽心尽力做好，为抗击疫情贡献自己的绵薄之力。希望我们早日相聚美丽的校园！