线上听评课，云端共成长—杨坡小学语文学科线上听评课活动

丛微微

为了加强疫情期间学校教学管理，提高线上教学质量，杨坡小学语文学科于2022年4月14日开展了线上听评课活动。 本次听课采取线上“云”听课的形式，要求同年级、同学科教师互相听课交流，共同研讨现阶段教学遇到的问题。 精心准备风采展示 　　授课教师认真研读教材，精心设计，熟练运用钉钉会议模式进行授课，尽最大程度模拟实际课堂，给学生提供更加真实、直观的上课效果。 　　一年级刘斌老师执教的《动物儿歌》是位于本册第二个识字单元的第一篇课文，是一首充满童趣的儿歌，刘老师给我们介绍了6种小动物的生活习性，搭配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，刘老师在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，刘老师在引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。 　　杜老师执教的是二年级下册第五单元“办法”这个主题中的第二篇课文《画杨桃》，通过前篇课文的学习，学生基本上懂得了这个道理。纵观杜老师的这节课，能够紧紧地围绕单元的主题，紧扣新课标中的相关要求展开教学，教学环节相扣紧密，知识与能力点铺设有致，安排得当，教师的导与学生的学、思相得益彰，取得了不错的教学效果。 详备教案，深究教材。指导学法，教得容易，学得轻松。杜老师紧扣语文课程标准，能用不同的语气表现角色的不同性格，让学生亲身体验，自主阅读，合作学习，体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。 　　三年级由于萍老师执教《宇宙的另一边》一课。本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”，于老师围绕"想象”这一语文要素，结合思考题"课文写了宇宙另一边的哪些秘密"，抓住课文重点自然段，引领学生了解作者的想象内容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，体会特定故事情境中想象带来的表达效果，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流，习得想象的方法。主线清晰，板块分明，很好地完成了本课的核心教学目标。 　　四年级黄鹤龄老师执教《记金华的双龙洞》，黄老师始终关注文章的写作手法，开门见山的提出：”叶圣陶爷爷曾游览过这里，还写了一篇游记“。明确告知《记金华的双龙洞》属于游记。在线上教学过程中，黄老师能认真把握教学重难点，教学内容做到“少而精，简而明”，课堂上注重启发引导，善用鼓励性的语言，以饱满的热情感染学生，收到了良好的教学效果。 　　五年级全体语文老师线上听了徐记香老师讲解的《刷子李》一课。徐老师在集备的基础上整合年级组其他老师意见对这一课二次备课，最后形成比较成熟的教案。上课之初，徐老师引领学生通观全文，从“奇”字入手。让学生领悟刷子李高超的技艺。从正面抓住刷子李的外貌、动作、语言提现他高超的技艺，抓住曹小三的动作、心理、神态等语句，从侧面衬托出刷子李的技艺高超，同时也写出来了曹小三的心理变化。徐老师这节课思路清晰，目标明确，在有限的时间内完成本节课的学习任务。 　　六年级衣老师执教《真理诞生于一百个问号之后》。衣老师自然的教态、衔接自如的语言，真是对有效课堂、高效课堂的全面诠释。 衣老师对教材的把握相当到位，整个课堂环节丝丝入扣，使课文的重难点问题不落痕迹地得以处理。尤其对课文词语的理解上,如“追根求源、见微知著”等，衣老师做到了把词语放到课文中理解，在学生理解后又放到课文中解读的方法，让学生更深入的理解词语内涵。 衣老师在引导学生学习了课文之后，并没有只停留在文本内容的理解上，还进行了写作方法上的拓展延伸，引导学生学会举一反三，仿照课文写法去论述“有志者事竟成”等观点，既有效地训练学生的写作能力，又有效地培养学生的探究能力，使语文的素质教学落到实处。 认真学习扎实教研 　　各年级老师认真听课，记录心得，成就最好的自己。 评课议课且思且悟 　　在评课中成长，在反思中进步。听课后，老师们马上进行线上交流评课。评课研讨中，对授课教师的教学方法、课堂常规、课后拓展等方面进行剖析，针对网络教学的问题大家集思广益，畅所欲言，上课教师业务素养进一步提升，听课教师取长补短，授课能力得到提高。 搭建平台促进成长 　　有学习就有收获，有收获就有成长，看看我们的记录就知道我们有多努力！ 　　此次线上听评课活动，为教师们提供了自身发展提升的平台，加强了教师之间的探究交流，营造了浓厚的线上学习氛围。大家一致认为通过本次听课活动学到了很多教学方法和线上教学的手段。相信在寻求线上高效课堂的过程中，我们会共同创建优质线上课堂，用网络架起一座彼此沟通的桥梁，传递知识，推进线上教学稳步进行，保证网络课堂更加富有实效。