<p class="ql-block">“ 一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。”教师个人的专业化发展离不开整个团队的共同研讨、交流。2022年4月13日陈集小学全体教师在陈健校长的引领下拉开了新一轮听评课教研活动的序幕。</p> 安排篇 准备篇 <p class="ql-block"> 课前教师们刻苦钻研教材，认真地撰写教案，制作课件。。。</p> 活动篇 《小数与单位换算》 <p class="ql-block"> 本节课，王老师首先引导学生联系以前学过的计量单位之间的关系及进率等旧知进入新课，在探究过程中，放手课堂，让学生独立思考，自主合作交流，给学生搭建了展示自我的平台。游戏环节，既巩固了本课所学，又调动了学生的学习兴趣。课堂接近尾声，学生们自己总结收获满满！</p> <p class="ql-block">。</p> 《小虾》 <p class="ql-block"> 课前拍手操、谜语、简笔画一下子调动学生学习的激情，不得不说李老师真是多才多艺的小女子！在教学过程中，李老师利用生字游戏、开火车等形式，加强了学生对生字的掌握。学生自读、齐读等多种形式朗读促进了学生对课文的理解，真正的做到了把课堂还给学生，以学生为主体，整节课下来，学生学的开心！</p> 《人物描写一组》 <p class="ql-block"> 程老师以图片导入课课，引出学习目标，通过开火车读，同桌互读，小老师领读等方式帮助学生掌握本课生字词，课文讲解环节，抓住重点句子，引导学生从感悟人物入手，充分体会动作描写的魅力。</p> 《晓出净慈寺送林子方》 <p class="ql-block"> 二下的古诗应该以朗读和背诵为主，在美读中引导学生想象画面。于是，李老师以教材为基点，以学生思维和能力发展为量标，设计了多种形式，呈螺旋上升的朗读。一遍一遍不同形式的朗读，让课堂沉浸在优美的读书声中！紧接着李老师带领学生简单理解诗意、想象画面、体会情感。整个课堂活泼有趣，孩子们也兴致盎然！</p> 《学弈》 <p class="ql-block"> 本节课目标明确，重难点突出，环节齐全，多种形式的朗读，培养了学生朗读文言文的语感，小组合作疏通文意，让学生成为课堂的主人，别出心裁的“学弈经验总结会”既培养了学生口语交际的能力，又让学生结合自身实际，进一步认识到专心致志对于学习、工作的重要性。</p> 《古对今》 <p class="ql-block"> 爱做游戏是孩子们的共性，根据学生的这一心理特点，陈老师适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境界。在后面的熟读对子，背诵对子等环节，同学们很快就能完成任务，为后面的指导书写生字节约了大量时间，取得了事半功倍的效果。</p> 《整理与复习》 <p class="ql-block"> 本节课，陈老师首先带领学生梳理混合运算的题型，然后通过例题让学生讨论做题思路，学生高高举起小手，你一言我一语，解决问题是数学一大难题，但陈老师教给学生有效的做题方法，让学生学的轻松，掌握的扎实！</p> 《认识人民币》 <p class="ql-block"> 黄老师以生活中常见的情景导入，拉近了数学与生活的距离，授课中，引导学生通过手中的学具进行观察、感知，让学生结合自身的生活经验，说出人民币各种面值的主要特点，通过小组合作讨论将它们进行分类。利用换钱游戏，引导学生在活动中了解元与角、角与分之间的进率关系。最后引导学生进行回顾与总结，锻炼了学生的思维能力和语言表达能力，老师及时进行补充归纳，教育学生勤俭节约，珍惜、爱护人民币，从小养成存钱理财的好习惯！</p> 《校园里的冲突》 <p class="ql-block"> 本节课胡老师以合作探究式学习为主要教学形式，课堂气氛轻松、和谐、活跃！她将道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。同学之间交流自己的冲突，同伴相互交流看法，既提高了与人交往能力，又让孩子们明白发生冲突要保持冷静，多沟通，互相理解。</p> 《正比例》 <p class="ql-block"> 本节课陈老师以旧知导入课堂，通过课文中的具体例子总结出正比例的意义，从而揭示本节课题，授课中，陈老师带领学生一步步总结出从三大特征作为出发点去判断，通过丰富的游戏活动加深学生对新知识的理解，最后通过旧知呼应本节课主题！</p> <p class="ql-block"> 本节课，汪老师准备充分，通过图片，引领学生分析天晴时海上日出在颜色、位置、亮光等方面的变化。通过抓关键词，孩子们畅所欲言，真切地感受到日出的壮丽景色，练习环节，既锻炼了学生的口语表达能力，又让学生巩固了本节所学！</p> 研讨篇 <p class="ql-block"> 公开课学习的重点不仅在听，更在评，评课才是真正的“百家论坛”，让每位老师都受益匪浅。教师们充分肯定优点与特色，也提出了自己的建议，这是一次思维的碰撞，更是一次自我能力的提升！</p> <p class="ql-block"> 最后陈校长指出课堂教堂应当注意以下几个因素：一、体现一个“主”字：课堂的主阵地、学生主体和教师主导。二、突出一个“活”字：课堂教学的灵活性。课堂教学过程中，不仅有教者的教学预设，而且伴随着教学过程的展开必然会有新的生成，这就需要教师灵活的作出调整，千万不能死搬教案，对课堂上产生的动态生成不闻不问。因此，教师要在长期的教学实践中，不断锤炼自己，以提高自身的教学能力和驾驭课堂的水平。另一方面，教师要善于激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。</p> <p class="ql-block"> 思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在课堂里收获。教研活动的开展，加强了教师之间的相互交流和研讨，对提高课堂的有效性起到了一定的推动作用。“千里之行，始于足下”，我们知道任重而道远，但我们必然携手同行，在教育的路上刻苦钻研，不断提升！</p>