【稚真阅读】第⑨期——放手与退后

应城巿学前教育研究共同体

致读者 　　为了深入推进《应城市幼儿园稚真生态课程实施指南》的实践与研究，在学前教育大力推进“安吉游戏”落实科学保教的背景下，由应城市学前教育联园教研协作体东西南北片区长李燕、范梓红、王怡、高曼林发起“稚真悦读”读书活动。本期倡议全市幼儿园教师共读《放手游戏发现儿童》（程学琴主编）这本书。共读共悟共成长！ 领读园所分工 第一期：实验幼儿园南园陈敏第二期：黄滩中心幼儿园石雅洁第三期：商业幼儿园蔡艳第四期：杨河中心幼儿园纪凝眉第五期：汤池中心幼儿园王辰第六期：四里棚中心幼儿园王怡第七期：实验幼儿园北园张敏第八期：长江中心幼儿园程婷第九期：实验幼儿园三园胡紫钰第十期：苗苗幼儿园王玉容第十一期：郎君中心幼儿园华雅琪第十二期：东马坊中心幼儿园张玲 领读导航站 领读人介绍好书介绍导读提纲领读音频线上研读（读书打卡、金句分享、体会分享）线下研读（读书笔记、读书实践、小组研学） 领读人介绍 胡紫钰，来自于湖北省应城市。毕业于湖北职业技术学院学前教育专业。2021年9月考入应城市实验幼儿园。五年的专业知识和技能学习，让我越来越崇尚幼教这个行业，也让我对幼教人充满了敬佩之情。我们面对的是祖国的花朵，身上的责任也会更加神圣。感谢这5年在校参加的各种比赛与活动让我褪去了稚嫩，磨练了心性。面对孩子们的天真无邪，我始终保持着耐心细心爱心。“问心无愧，坚定不移”，是我对幼教事业的态度。在今后的幼教事业中，我将全力以赴的提升我的专业能力和专业素养，坚定不移的用爱浇灌孩子们的成长。 好书介绍 《放手游戏发现儿童》由安吉幼教人程学琴主编，是一本记述安吉幼教发展历程的书；是关于幼儿园如何开展游戏或是如何建设基于游戏的课程，用以对园长、教师进行培训的教材；是一本对我国幼儿园“以游戏为基本活动”理念落实的经验蓝本。本书以大量图片及案例的方式呈现安吉幼教经验，生动、立体地展现了安吉幼教从游戏走向课程的实践探索过程，以及不断建设和完善的课程建设路径，对幼儿园课程理论和实践工作者都有较强的指导和借鉴意义。 章节框架内容领读音频 　　春日时光正好，我们充分利用园内自然资源开展了丰富多彩的稚乐田园课程。为了追随幼儿，给予孩子适当支持，我们开展了教师读书分享活动，先来看看孩子们的春日小精彩吧！ 线上研读 春天迈着风情万种的脚步款款而来，携着道不尽的绿叶🍃，拂着诉不尽的红花🌸，踏着数不尽的青草，大地回春，万物复苏。在这一年中最美好的季节里，我们迎来了书香飘韵的四月。💁以“读书活动”为契机,让阅读成为我们一生的习惯，让好书成为我们一生的陪伴！快和我们一起开启阅读的时光之旅吧 📢 线上读书打卡 草长莺飞四月天，芬芳悠然满人间。自觉读书并沉浸其中，是一种享受。将好书的每一章节制作成美篇吧，让每一个老师都能利用碎片时间伴随啾啾鸟鸣享受阅读，来，读书打卡动起来！ 线上金句分享 “让读书学习成为习惯”，“做有思想的教育者”，我们一起分享“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”的惊喜与快乐！一起来听一听年青教师们的金句分享吧。 当游戏发生矛盾与冲突时，教师不应立即介入，而应通过最大程度的放手去观察儿童是否可以自己解决，以及是如何解决的。教师要明白儿童自己解决矛盾与冲突的过程就是其学习和成长的过程。对于教师来说，控制住介入的冲动，让自己处在“视而不管”的状态下是个很大的挑战。 范金毓 　　要落实“最大程度的放手”这一实践原则，就要“闭住嘴、管住手”。 首先，在游戏前教师不能规定玩法，设立具体的游戏目标，应该相信儿童，让儿童拥有想怎么玩就怎么玩的自由。教师必须学会尊重儿童的决定，接受儿童的游戏想法，尝试去理解儿童行为背后的真实意图，向儿童学习，而不是表现出通晓一切和胜任一切的姿态。其次，游戏中教师不能凭主观意志去干预、干扰游戏的发展和进程，要放下对儿童游戏的期待和顾虑，学会等待。 教师必须克制住自己，不去随意地介入儿童游戏，停止对儿童游戏的干扰，保障儿童最大限度地拥有组织和掌控自己游戏的权利。让儿童感到:自己能够掌控自己的小世界，有能力妥善解决摆在面前的问题。 付雅洁 　　“闭住嘴、管住手”，最大程度的放手，最小程度的介入，使得真实的儿童和真正的游戏能够客观充分地展现在教师面前。在这个前提下，教师需要进一步 “睁大眼、竖起耳”打开心灵去观察儿童的游戏行为，去发现儿童在游戏中的精彩表现，以此建立正确的儿童观。 “睁大眼” 是要求教师全神贯注地看儿童在游戏中做了什么；“竖起耳”是要求教师高度集中注意力，去聆听儿童在游戏中说了什么；打开心灵去观察是要求教师放下自己的主观臆断，带着好奇和尊重去发现和欣赏儿童在游戏中的表现。 付倩 　　当游戏发生矛盾与冲突时，教师不应立即介入，而应通过最大程度的放手去观察儿童是否可以自己解决，以及是如何解决的。教师要明白儿童自己解决矛盾与冲突的过程就是其学习和成长的过程。对于教师来说，控制住介入的冲动，让自己处在“视而不管”的状态下是个很大的挑战。 胡小风 　　教师必须克制住自己，不去随意地介入儿童游戏，停止对儿童游戏的干扰，保降儿童最大限度地拥有组织和掌控自己游戏的权利。让儿童感到：自己能够掌控自己的小世界，有能力妥善解决摆在面前的问题。 赵贵缘 线上读后感分享 　　高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”是唐代大诗人杜甫的名句，“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，这就是爱读书的人的写照。对于书，不同的人会有不同的品味，不同的品味会有不同的选择，不同的选择会得到不同的效果，书能提高人们的精神境界，使生活更加充实。这场读书活动进一步提升了教师们对于安吉游戏的深入学习和研讨。 线下研读 一本好书值得我们反复去咀嚼品味，一个好的理念也值得我们去深刻研究体会。收获不是一朝一夕的想法，每个角度都可以是新的起点，教师们从多个角度结合儿童的全面发展，更深层次的提炼出了如何放手。 线下读书笔记 吴小红 陈桃华 尹湘 胡蝶 线下读书实践 做起而行之的行动者，不做坐而论道的清谈客。教师将提炼到的新观念、新方法运用在实践中，从儿童的兴趣点着手，观察了解儿童的想法，拍摄记录儿童的游戏。 小组研学 　　好的教育不是做限制性的减法，而应思考如何做开拓性的加法。在冯主任的带领下，大家在研讨会上认真记录所思所想，阅读分享，查漏补缺，提炼精华，推动着教师们教育理念的进步。学会相信和等待，给予儿童更多的时间和空间，促进儿童的能力发展。 线下年级组研学 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教师们通过个人，小组乃至全员学习之后，对于安吉游戏有了更进一步的感悟，对于游戏中的放手和退后也有了更深一层的理解。理论的知识只有和实践操作结合在一起，才更能让人体会到其中的魅力。在年级组研学中，我们结合实践案例分享读书体会，理论结合实践就是最好的读书方法。 认知觉醒的理论中提到，阅读可分为七个步骤，由浅到深，听，读，摘抄，读书笔记，践行操练，输出传授。只有做到这七步，阅读中的收获才能变成属于你的深层次感悟。春日款款，岁月缓缓。微微清风拂面来，书香盈盈充满园，美好的季节不可错过，成长的泥土，需要阅读的种子。让我们共同学习，携手奋进，共创美好未来！ 供稿：应城市实验幼儿园三园制作：胡小风胡紫钰小视频制作：付颖忻审稿：卢艳霞冯旭琴张焰终审：华小卉