<p class="ql-block"> 春天是万物复苏的季节，承载着希望和生机，<span style="font-size:18px;">昌邑市下营九年一贯制学校开展融入评价的“四化”课堂研讨，</span>进一步深化课堂教学改革，提升教师专业素养，助力学生自主成长。</p> <p class="ql-block"> 于子廷校长为我们深度解读融入评价的“四化”课堂，诠释推进“生活化、项目化、情境化、自主化”为导向的课程改革以及如何构建以“四化"为导向的课程。</p> <p class="ql-block"> 只有不断攀登，才能一览众山小。教而不研则浅，没有教研的指导，就达不到可持续发展的科学高度，教研活动中，我们充分发挥每个人的特长，凝聚集体的力量，每位教师都发表自己对融入评价的“四化”课堂的见解，在教中研，研中教，同教研，共进步。</p> <p class="ql-block"> 教研组长逄聪聪针对“四化”中的学生自主化，提出个人见解，课堂中减少老师的讲，增加学生的做，增加高质量互动，提高学生学习能动性，努力打造优质高效的课堂。</p> <p class="ql-block"> 教研组长谭翠莲提出有关“生活化”的见解，联系生活可以贯穿课堂教学的各环节，可以在导入阶段联系生活，把生活的资源作为激发学生学习兴趣、引导学生进入新的学习状态的工具；可以在课堂临近结束时联系，把生活世界中的某些问题呈现出来，作为本节课汇总新旧知识解决实际问题的抓手，从而进一步提升学生运用知识的能力与水平；可以在传授新知识时联系，把生活的某些相关经验或疑难作为了解与掌握新知识的“敲门砖”；也可以贯穿于课堂教学全过程，自始至终用生活的资源作为学习的重要工具。</p> <p class="ql-block"> 学源于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进，本次研讨会研究我们教学中所遇到的问题，即带着问题去教研，充分发挥教研的时效性。 “教无涯，研不止”，教和研是教学的双翼。这次研讨会很好地解决了老师们在“四化”课堂推进过程中遇到的困惑。</p> <p class="ql-block"> 最后，初中教务处主任进行总结: 教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。在四化课堂的研究实践中，用项目驱动为动力，用情境点燃激情，用生活唤醒责任，用评价做好引领，让自主化学习真实地发生，真正提升学生核心素养，为幸福未来奠基。</p> <p class="ql-block"> 教研结束后，老师们收获满满，用心写出心得体会。</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即教研的意义所在。下营学校教师将扎实推进“四化”课堂落实，提高教育教学质量，砥砺前行 ，共同拼搏 ，用心浇灌出一朵朵绚丽的花朵 ！</p>