<h3> 为了提高课堂教学效率，促进教师的专业发展，4月14日上午，兴业路小学全体数学老师通过网课观摩了东区教研室组织的同课异构活动——《分数的意义》。所谓“教无定法”，虽然执教同一课题，但两位老师都展示了各自的教学风格，对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法等，都充分调动了学生的主动性和积极性，课堂气氛活跃而轻松，做到了“同中求异，异中求同”。</h3> <h3> 第一节课是由文峰路小学的王海花老师执教。本节课由游戏引入，不但激发学生的学习兴趣，更加深学生对单位“1”的认识。王老师通过创设“分圆片”的活动问题情境，引导学生动手实践，自主探究，合作交流，培养学生的数学思维能力，使学生认识到:单位“1”相同时，平均分的份数不同，得到的分数单位不同。从而加深了学生对分数的认识，使学生进一步理解分数的意义。</h3> <h3> 接着，文峰路小学的俎露露老师针对王老师这节课的教学设计进行了分析。王老师利用实物、计量单位等多种方式引入单位“1”，让学生理解不足单位“1”时，用分数表示。并且通过线段图找分数来强调找准单位“1”的重要性。本节课通过数形结合的方法，加深对分数意义的理解，加深学生的记忆。</h3> <h3> 第二节课由南海街小学的王伟娜老师执教。王老师立足于教材和学生已有的知识经验进行教学。导入部分从熟知的分物开始，既让学生了解分数产生的必要性，又为后面新知的学习铺路搭桥，从而激发了学生的学习兴趣。王老师借助图片引导学生理解1/4表示的含义，再通过举例说明引出分数的意义。教学分数单位时，王老师设计了“分苹果”活动，既是对分数意义描述的具体化和巩固，又能为紧接着学习分数单位提供具体的实例。</h3> <h3> 之后王老师对本节课的设计进行了说明，由旧知引入新课，用直观手段展示出来，便于学生理解。王老师让学生搜集和创造一些分数，极大提高学生的兴趣和欲望，并且通过操作才能真正理解本节课的内容。在练习题中，给学生更多的发挥空间，提高学生学习的积极性，以及对本节课的全面巩固。</h3> <h3> 聆听了这两节课，我意识到了自己的不足，需要不断学习提升自己。教研无止境，作为年轻教师，我们在教研中不断成长，在反思中不断进步，用一颗年轻的心去探索前进的道路。</h3>