<p class="ql-block"> 为了提高语文教学实效，增强学生自主学习的能动性，指导学生切实完成好预习作业，东华门小学低、中段班级开展“识字小老师”活动。学生在课前预习时，针对难记的字，开动脑筋用各种方法识记，并拍小视频向语文教师展示。教师认真评选后，选择有代表性的“识字小老师”在直播时连线，让其为全班同学讲解。极大地提升了学生的识字能力和参与积极性，促进学生专注地进行线上学习，受到家长一致好评。</p> <p class="ql-block"> 识字是学习书面语言的良好开端，是阅读和写作的基础。识字教学是小学低年段教学的重点，新课程标准要求，把课堂还给学生，把课堂的时间让给学生，让学生走上讲台，让讲台变成学生自主识字的展示台。</p> <p class="ql-block"> 学生就这样展现各自识字的本领，一个个由学生变为“小老师”，又有“小老师”变为学生，而且识字时真是“八仙过海，各有新招”。</p> <p class="ql-block"> 接下来让我们在“小老师们”的带领下，漫步进入知识的海洋课堂！</p> <p class="ql-block"> “小老师们”有的用拆部件的方法、有的用换偏旁的方法，有的用绕口令，有的用古诗……在同学们的发言中，老师欣喜地发现他们对多种识字方法已经能较熟练地加以运用，在这些方法的帮助下相信同学们能认识更多更多的生字！</p> <p class="ql-block"> 由于学生在不断转化角色，其兴趣之浓，注意力的集中远远超过了台上的教读。学完生字，再把生字放在课文句子中去读，课文中读，识字的效果就扎实多了。这样的教学，既提高了学生识字的兴趣，又培养了学生敢于当众表现的能力，以及搜索资料的能力，从而使学生在自主识字中更加有乐趣！</p><p class="ql-block"><br></p>