<p class="ql-block"> “草木蔓发，春山可望。”礼县西城小学语文群文研讨的脚步越走越坚实，青草更青处的图景也越来越青翠。4月13，四年级语文学科组以第四单元“作家笔下的动物”为主题选择三篇文章，结合本单元的语文学习要素“作家是如何表达对动物的感情的”，进行了群文阅读的尝试与研究，经过集体备课，反复推敲。张丽老师作为主备教师进行了课堂呈现。</p> <p class="ql-block"> 同心之花共育——集体备课</p><p class="ql-block"> 备课时，四年级语文学科组的教师们以“单元整合，群文阅读”策略为指导，紧扣本单元的主题和语文要素展开备课。大家博采众长，对单元教材进行深层次解读，同时，在设计具体教学流程时，群策群力整合教学方式，分享经验，解决困惑，研讨出了最佳的教学方案。</p> <p class="ql-block"> 群文之花绽放——课堂呈现</p><p class="ql-block"> 上课时张丽老师用谜语导入，引出本课主题“作家笔下的动物”。 接着通过导读单引导学生理清《白鹅》《带刺的朋友》《珍珠鸟》三篇文章的思路，摸索分析文章的方法，在师生交流的过程中，引导学生充分阅读，通过分组交流等形式进行比较，找出三篇文章的相同点及不同点，强调了遣词造句、谋篇布局的作用，指导学生体会作家对动物的喜爱之情，进而体会不同作家是如何表达对动物的感情的。最后她引导学生运用本节课总结出的方法，课后继续阅读推荐书目。本节课张老师给了学生一个“交流开放”的课堂。从真正意义上实现了和“文本对话”、“ 师生交流”和“生生交流”，孩子们很喜欢这样的课堂，阅读兴趣高涨，交流汇报时积极踊跃，畅所欲言，课堂氛围非常好。</p> <p class="ql-block"> 反思之花永驻——集体评课</p><p class="ql-block"> 课后，参与者进行了及时评课，大家畅所欲言，开诚布公交流，对课堂教学中的亮点给予了肯定，并总结了经验，同时也反馈了存在的问题并商讨了解决的方法。</p><p class="ql-block"> 本次活动，让学生在自主、探究、合作的学习中，体会了群文阅读的无限魅力，促进了他们语文素养的提高。也让我们老师且行且思，且思且行，有力促进了教师的专业成长。</p> <p class="ql-block"> 要让学生读“一群”文章，就意味着教师要去读更多的文章，这就需要我们语文教师要不断丰富阅读积累。</p><p class="ql-block"> 群文阅读不仅有助于深化语文阅读教学的改革，还有助于推动课内外阅读、家庭阅读、社会阅读，打造书香班级，书香校园和书香家庭。我们将不断推进群文阅读教学研究工作，促使我校教育教研取得新的突破。</p>