舒兰进修的美篇

飞儿

围绕“主题研修”，落实“两抓双提”——舒兰市第二大学区教研活动总结 为贯彻落实《吉林市教育局关于充分发挥教研支撑作用助力中小学网络教学质量提升的指导意见》精神，积极应对新一轮新冠疫情下“线上教学”的严峻考验，切实落实进修学校“两抓双提”研修方案要求，按照小学部工作安排，作为第二学区联络员，深入学区五所学校即：二实验、新安、青松、开原、七里，开展线上调研活动。通过线上的听、评、研、导，帮助学校确立“研修主题”，通过理论学习与课堂实践，共探线上教学的有效途径。 舒兰市第二实验小学研修主题为《小学生学科核心素养发展的教学策略研究》，在“双减”背景下，实行“三精一评”的作业改革，将作业设计纳入教研体系。作业设计体现了三精：精心研究、精心选择、精准练习，通过基础作业、创新作业、实践作业三种类型，实现作业的分层设计；先后组织进行两次学区线上“作业讲评微教研”专题活动，通过作业讲评课，提升作业质量。作业讲评围绕学习目标，遵循教学主旨，老师的教，学生的学，课堂的测围绕学习目标展开，体现了教学评一致性，老师在讲评中将不同层次学生的作业呈现出来，通过直观对比，帮助学生寻找病根，直击重难点，并进行恰当的方法引领，又设计相同类型的练习题，再次巩固提升。 新安中心校依托“钉钉集体备课群”开展以“培养学生自主学习能力”为主题的线上集体备课活动。教师能够结合自己在教学实践中的案例，与其他教师共同分享“培养学生自主学习能力”的经验。最后达成了“激发学生的学习兴趣、建立和谐融洽的师生关系、交给学生自主学习的方法，培养学生养成良好的预习习惯、培养学生大胆质疑和乐于思考的精神、注重家校合作”六点培养学生自主学习能力方法的共识。培养学生自主学习能力经验的推广，有助于学生关键能力和核心素养的提升。并依托第二大学区“作业讲评微教研”活动，以“提高作业设计、批改、讲评、辅导有效性”为主题线上集体备课暨经验分享，教师分别从作业设计、批改、讲评、辅导不同方面的经验分享，从中提炼出八条“金点子”，即：展示优秀作业激励法、勾画评改法、构建思维导图法、“小老师”展示法、一对一帮扶法、下水文示范法、错题记录法、打卡巩固法，在学校推广运用，提高线上教学的效率。 　　开原中心校结合本校实际，以“试-导-悟三学潜能网络教学模式的研究”为研修主题，针对学生自主学习能力的提升，优化学科课堂教学模式，各学科组积极开展校本主题研修活动。课外阅读常抓不懈，领导、教师、学生共读《论语》，组织教师开展论语知识竞赛，每学期教师自主选择一本教育学专著，利用学校《悦读者》栏目每周一期分享读书感悟。以《开原中心校校本教材》为载体，每学期学生完成15首古诗词的背诵积累，利用学校《诗词中华》栏目每周一期诗词赏析。根据进修学校下发的课外阅读推荐书目，利用每周一节课外阅读课，培养学生读书习惯，教给学生阅读方法，根据各年段阅读书目每月进行一次课外阅读知识大赛，夯实阅读效果。4月15日，开展了“线上语文课外阅读教学示范引路课”活动，通过两位骨干教师的课堂展示和听评课，加强教师间的互相学习与交流，不断优化高效的阅读课教学模式，对青年教师的专业成长起到积极的促进作用。 七里中心校在双减背景下，在“停课不停学”的特殊时期，结合本校实际，确立了“在有限的时间内上好线上教学新授课”的研修主题，针对“课堂中如何高效进行互动，如何有效利用课件，如何合理进行课时分配，如何指导学生做好课前预习，如何布置学生自主学习任务”等几个方面深入探讨，开展了集体备课活动，全体教师集思广益，群力群策，达到了实践推动教研，教研改善实践的效果。 　　青松中心校结合本校实际，把“实施生命教育”作为办学目标，把“打造以生为本的生命课堂”作为研修主题，构建了生命教育“5533”高效课堂教学改革模式。（即“五生”课堂、课堂“五环”、教师“三导”、学生“三实”）。确立教研主题后，开展了“随堂听课、自主反思、评价反馈”活动。通过推门听课、教师自主反思，领导反馈评课，促进教师在课堂教学中真正成为服务者、合作者和促进者。在开展主题式集体备课活动中，对“网络教学如何进行课前预习布置”进行了深入研究，形成了各自意见，帮助教师更好开展网络教学活动，提高教学质量。 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”舒兰市第二大学区的教研之花，迎着春风，静静绽放。在二实验小学的带领下，四所成员校的共同努力下，以务实求真的态度，结合区域实际，认真开展好校本主题研修活动，创造有特色高质量的教研工作，助力教育教学质量提升。相信属于他们特色的教育硕果，定然丰硕且甘甜。