<p class="ql-block ql-indent-1">说起李金花老师，大家都有说不完的话。她本该无忧无虑的享受晚年生活，但她却甘洒余热，重站讲台；她本该享受天伦之乐，但她却把温情再度洒向祖国的花朵。她就是这样一位终身相伴教育，全心爱着学生的老师！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">时序回到上世纪八十年代初，李老师以一个优秀的中师身份踏入教育行列，成为一名名副其实的人民教师。为家乡的教育事业一直工作到退休。在这四十余年的教学生涯中，她始终热爱教育事业，关爱学生，做出了一个又一个业绩，深得师生的赞誉、社会的好评。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年下学期，李老师响应国家“银龄计划”，再度踏上讲台。被分派到我们黄桑中学。对于李老师的到来，我们热情欢迎！然而李老师没有把自己当成是退休教师，而是以一个在职在编的身份，乐意接受学校分配的工作。这个学期，她承担了学校八年级一班、二班的地理教学。她深知八年级的地理教学是毕业科目的教学，任务重，压力大。但李老师没有半点怨言，而是扎扎实实地工作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为了提高地理教学成绩，她常常反思自己的教学工作，设计出合情合理的教学方法。在教学中，做到传授知识通俗易懂，注重知识架构，搞清知识体系，讲清知识的来龙去脉。让学生有规律地学习和掌握新知识；让学生形成在体系中掌握知识，在知识中建立体系的学习方法。如教学某地的农作物，不能单纯的要求学生记住作物名称，要从某地的地形、气候（河流）等自然环境中推出适合生存的作物。这样学生对某地农作物的掌握就要深刻多，也好记忆。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同时在教学中，李老师能做到把学生学到的知识应用到实际中去，做到活学活用。让学生明白学习知识不是单纯为了升学考试，而应体现在会把学到的知识用于解决身边的问题和现象。从而让学生感到学习知识的重要性，不断增强学生的学习积极性和兴趣。进而让学生形成良性的学习循环。如“学习知识一一解决问题一一获得兴趣一一增强学习”。一旦学生形成了这样的学习循环链，对于学生无疑是终身受益的。李老师的教学可以说是抓住了教学的真谛，形成了自己的教学方法。不愧是姜是老的辣！如李老师教学亚洲的河流时，引导学生联系身边的锦江河（麻阳河），说出锦江河属长江水系。所以锦江河是外流河。再如在教学东南亚的水稻作物时，联系麻阳的冰糖橙生产（从地形、气候、土质、交通等因素说明）。让学生学知识，并能应用知识。是教师教学的基本目标，也是教师教学的基本功。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老师教学有规律，令人敬佩。大家经常看到李老师在工作之余，耐心引导学生提地理问题，督促学生理解地理问题，纠正片面刷题。对于基础较差的学生，只见她尤为专注，尤为动情，直到这些学生理解为止，因此她深受这些学生的喜爱。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">做为一名好教师，除了具有扎实的教学知识的基本功，还必须具备悲悯的胸怀，视学生如己出。教育学生学会做人，用教学中的知识案例点化学生的心灵深处，使学生在心灵上受到潜移默化，让学生在“长知识，会做人”的教育氛围中茁壮成长，最终成为国家、成为人民的合格人才。李老师的几十年教学生涯，始终坚守这一条，培养的学生可谓桃李满天下。正是李老师坚守科学育人和勤勤恳恳，终究绘成人生的光彩。</p><p class="ql-block">李老师，好样的！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文章：郭长金</p><p class="ql-block">编辑：张芳</p><p class="ql-block">审核：郑玉华</p>