青红浅馥四月春，云端教研别样红 ——同心二小集团“双减”背景下英语有效作业设计（练习）研讨活动

同心县第二小学教育集团

随着“双减”政策的实施，提质减负促进学生全面发展已经成为了教育发展的主旋律。为全面落实新的教学理念，为进一步落实学校“双减”工作要求，助推小学英语学科有效作业布置，优化英语作业设计与管理，扎实减负提质增效，让课后作业真正成为课堂教学的有效补充和延伸，提升学科教学质量，发展学生的英语核心素养，根据同心县教研室《第一周线上教学专题研讨活动方案》同教研发【2022】06号文件通知精神，结合我校本次活动实施方案，2022年4月14日上午八点，同心县二小教育集团学校领导以及英语组的所有成员齐聚“云端”，开展“双减”背景英语有效作业设计（练习）专题研讨活动。 　　本次活动，由英语组马小兰老师主持。首先，英语组组长马翠花老师全面介绍了双减背景下小学英语有效作业设计的思路、原则、类型以及方法指导和评价体系，接着，英语组的各位老师们结合自己所带年级和生动形象的具体案例，从基础性作业、听读性作业、书写性作业、实践性作业、提升性作业六个方面进行了分享。 　　金霞老师认为：基础性作业是指基于相应学习内容，以巩固语言基础知识、熟练掌握语言基本技能等为主要目标而设计的课后学习任务。教师在设计基础性作业时，应从语音、词汇、语法、语篇等语言知识入手，设计指向学生听、说、读、看、写等方面的语言技能目标，帮助学生掌握学科知识，实现语言的实践运用，提升学生的综合语言运用能力。 　　纪晓凤老师用大量的学生作业图片向大家展示了实践性作业设计的几个种类及具体实施方法。比如设计“生活英语大搜索” 的作业、制作单词卡片和创造性表演对话，也注重英语与其他学科相结合的综合性作业。 　　黑晓玲老师特别关注分层性作业设计，她认为“教者若有心，学者必得益。”教师在布置作业时，应做到因课而异，因时而异，因人而异，精心设计，优化英语作业，为每一个学生的发展，树立崭新的作业理念，让每一位学生在“提质减负”背景下多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，多一点自由去呼吸，真正实现作业“量的减负，质的增效”。 　　贺静老师分享了自己在教学中对听力和口语作业的设计及运用。教师应关注口语作业“有声化”的特点，关注听与说之间的链接，在学生动口发声之前给予听力资源作为支持；沿用教材内容整体对应的情境，让学生在情境中自然产生表达和交际的欲望；还应关注不同年级口语作业的连续性和递进性。 　　马玉霞老师分享了单词书写和句型书写的几种方法，如结合喜好抄写单词、按首字母在字母表中的顺序抄写单词、单词归类书写、创意单词画书写等，同时，用仿写，续写，创编等方式巩固句型书写。 　　刘小惠老师从学生出发，了解学生学习情况，从学生的兴趣爱好出发，设计了不同类型的提升作业。让学生用绘画的形式识记单词和句子，将新单词和句子编成chant并编入肢体动作，自编自演对话等，提升学生的听、说、读、写综合运用能力，努力达到减负增效的效果。 　　听完各位老师的精彩分享，教务处马成智主任做了发言。马主任认为老师们理念新，方法好，各种类型作业设计很有特色，层次性和实践性强，他要求所有老师要抓住两个有效来开展教学工作：有效的课堂，有效的作业，希望大家在以后的教学中能关注教材，深挖教材，根据学情，设计出多样化的作业，真正做到减负提质增效。 　　活动最后，主管教学副校长马希芳同志对本次研讨活动作出了点评、总结，对于本次教研活动她首先给予了充分的肯定，认为本次活动有深度，有高度，有广度，同时，她再次强调了“双减”背景下提高作业设计水平的重要性，明确教师必须要转变理念，不断提高作业设计的意识和能力，应追求作业设计的有效、高效和品质。教师还要做到知行合一，要深入地开展作业设计的研究。最后，马校长还提出了几点作业实施建议： 1.基于课标，作业要体现单元类型多样，同时结构要丰富合理。 2.作业难度适宜、时间合适、体现分层。 3.要研发和形成单元作业设计可视化技术路径。 4.作业要可操作、可评估反馈，重视信息技术的融合和各学科融合应用。 5.希望老师们能够继续保持紧密的合作关系，研究出适合二小学情的作业，携手将英语学科作业设计做细、做深、做实，形成有学校特色的作业设计体系和作品集！ 　　“双减”背景下的作业设计给一线老师们提出了新的要求，如何将作业布置得更有智慧?这需要广大老师们积极讨论，勇于实践，用理论指导实践，在实践中总结经验!愿我们小英人在作业优化变革的路上砥砺前行，切实减轻学生课业负担，为学生提供自主学习、自由探索的发展空间，激发学生的学习兴趣，享受英语学习的乐趣。因为“疫情”，我们暂时停止了实地开展工作的步伐，但彼此间相互合作、共同进步的决心丝毫不减。正是人间四月天，疫情的阴霾终将散去，期待春暖花开，我们相聚校园的日子。