【强镇筑基】有效衔接精准施策——沙沟学区语文教科研工作室举行“如何做好线下与线上教学的衔接融合”研讨会

星耀榴娃🌻

复课在即，为贯彻落实《2022年薛城区中小学复学工作方案》，顺利完成线上到线下教学内容的有效衔接和转换，进一步巩固线上教学成果，降低因线上教学模式造成的学生间的差异，4月13日，沙沟学区小学语文工作室就“如何做好线上与线下教学的衔接融合”开展了专题研讨活动。 本次活动由教研室副主任宋桂菊主持。来自全镇7所小学的16位语文教师围绕“如何做好小学语文线上与线下教学的衔接融合”展开了热烈地讨论交流，大家群策群力，集思广益，提出了许多切实可行的衔接方法。 首先工作室成员结合自己班级，对近期线上教学工作进行了简要总结，针对学生居家线上学习的客观条件、自主学习能力、学习效果等方面进行了分析。 接着全体成员结合本班情况，发表了自己的意见。大家一致认为：一是摸清学情，找准定位。通过线上教学内容检测、学生作业、课堂笔记、调查问卷、家校沟通以及网课期间对学情的掌握，对学生的线上学习情况进行精准调研，摸清学情，然后再有的放矢，针对性地有效施策。 二是制定好线上线下教学衔接计划，放缓教学节奏，利用两周的时间做好线上教学内容的补偿教学，降低因线上教学模式造成的学生间的差异。三是根据学情，对存在的共性问题在课堂上进行集中突破，对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频自主复习、同伴帮扶、教师个别指导等办法进行解决。 四是对于不同层次的学生，要实施分层教学、分层辅导和分层作业。设计有梯度的训练题组，以练促学，根据学生差异进行分级达标。五是进行个性化教学。制定个性化学习方案，优生重在提高阅读与写作语文素养的提升，基础弱的学生重在补字词、背诵课文默写及课文朗读等基础知识，要对学困生进行特别辅导。 六是落实小组合作学习，进行小组捆绑式评价。优秀学生和学困生结对帮助和指导，进行同伴互助式学习，以“学习共同体”模式促进小组学生共同进步。七是关注学生学习习惯的培养。从听、说、读、写抓起，规范学生的学习习惯，进行学法指导，提高学习效率。 八是精心设计趣味性复习课。课堂上能够做到优、中、差三个层面兼顾，提高学生的学习兴趣。对学困生多鼓励肯定，消除消极心理，增强学习信心，要降低学习要求，细化每天学习任务，持续跟进。 九是及时总结表彰网课期间学生学习情况。对网课期间出勤、作业上传完成情况及网课明星家庭进行表彰。 工作室负责人就本次教研活动进行了点评和总结，充分肯定了工作室成员能够充分准备，积极展示，能够结合学情提出有效的衔接措施，进行深入地交流探讨。 并提出了四点意见。一是准确把握衔接点，提高线下教学的整体质量。二是把握出题方向，以基础性检测为主，适当降低考试难度。三是结合班级实际情况，切实解决学生两极分化问题。四是从培养学习兴趣入手，减轻学生负担，缓解学生焦虑。