课堂教学质量是学校的“生命线”，是学生学业发展的“主导线”，为了更准确、更全面领悟《河南省初中道德与法治学科课堂教学基本要求》的要义，规范自己的课堂教学行为，有效提高课堂教学质量，南乐县第二初级中学道德与法治教研组开展了主题教研活动。本次活动由苏艳钗老师主持。 潘世青老师认为，备好课是上好课的前提。备课要研读课标，反复解读教材，结合教师教学用书，整合利用各种教学资源，了解学生的身心发展特点和认知规律以及他们的道德与法治学习实际情况，在此基础上优化教学设计。教学设计要既能突出重点，又能突破难点，关键还得使学生易懂易学，方便理解记忆，既要重视知识的积累，又要体现过程的趣味性，还要注重培养学生正确的价值观。 周亚静老师认为，学生是课堂学习的主体，学情分析是教与学目标设定的基础。教师应进行学情分析，预测学习中学生可能遇到的困难和障碍，预设问题及解决方案，注意挖掘和发挥学生的优势。应当在课堂教学中调动学生学习的积极性，将课堂还给学生，要重视各个知识点的联系，应鼓励学生多表达、多实践。 赵萍老师提出，教学评价是为了促进学生学习，改进教师教学。教师要科学全面评价学生，将过程性评价切实融入到课堂教学的各个环节，充分发挥评价的诊断、反馈、激励、改进等功能。要重视评价方式的多样化和评价主体的多元化，加强学生的自评与互评，尊重学生的个体差异。 丁慧敏老师强调，在道德与法治教学中倡导探究性学习，引导学生发现，让学生的头脑和嘴巴得到解放，使学生敢想，敢说，敢做，进而用自己的方式解决问题尤其是要让学生通过交流、评价探究的结果，开阔眼界，启发思维，丰富智慧，提升综合素养。 通过此次活动，老师们深知《河南省初中道德与法治学科课堂教学基本要求》的重要性。在今后的教学实践中，各位老师将不断学习、不断探索，努力提高教学有效性，为更好地实现减负提质贡献自己的一份力量！