在这春暖花开之际，疫情再次袭来，已经开启的新学期因新冠疫情而中断。疫情阻止了莘莘学子回校上课，但阻止不了知识在云端的交汇。此次疫情之下的线上教学是我们深入推进信息技术能力提升工程2.0的有利契机，也是检验微能力点学习实践成果的机会，实验小学以信息技术助力线上教学，让技术优化网上教学，提升线上课堂教学质量。 <h3></h3> 云上教研 共课时艰 为确保疫情期间线上教学质量，扎实开展线上教学，充分发挥集体智慧，实现资源共享，我们三年级语文教研组开展线上教学研讨活动，将备课工作转向云端。 运用A1技术支持的学情分析技术和A7技术支持的总结提升，我们根据目前的教学进度和学生的居家学习情况，制定线上教学计划。并利用微信群及时交流探讨语文教学中三单的设计与运用，网课中的收获与疑惑，不断提高线上教学的质量。 <div><div> </div></div> 基于对微能力点A4数字资源管理的掌握，各位老师将集体的力量聚沙成塔，建立线上备课资源包，分门别类归纳整理，实现线上教学资源的共建共享。 我也根据学校的要求制定出本班的课程表，并利用美篇向家长推送《致全体家长的一封信》，告知每一位家长线上教学的相关要求和上课准备。 信息技术 助力教学 <p class="ql-block"> 基于A2微能力点数字资源的获取与评价，课前我从希沃白板、101教育ppt、国家中小学智慧教育平台、出口成章app等平台进行线上优质教学资源的获取与学习，真正将资源应用落实到课堂，进一步提升自我课堂实效。</p><p class="ql-block"> </p> 线上教学时，综合利用腾讯会议、希沃白板、101教育ppt等软件开展教学活动。在线上授课的过程中主要应用到了A2数字教育资源获取与评价，A3演示文稿设计与制作，A5技术支持的课堂导入，A6技术支持的课堂讲授，B2微课的设计与制作等信息技术。 根据线上授课的实际学情，为了增强课程的趣味性，吸引学生的注意力，我在网上精心挑选数字资源并通过创设情境和微课等手段将需要讲授的内容制作成精细化的课件，通过腾讯会议对所教班级发起直播授课。在教学过程中，随时关注屏幕显示的学生参与数据，监管学生的学习情况;还会随时连麦，对学生进行提问，确保学生线上学习的注意力及参与度。 课后作业 多样有趣 课后作业是课堂教学的延伸，线上提交作业为老师们开展基于技术支持的学情分析（A1）提供了便利，我利用微信小程序中的蜜蜂作业发布和批改作业，学生们提交作业守时有序，老师批改作业认真严谨、反馈及时，语音批改、文字批改、等级评价等方式并存，批改作业变得更加省时省力。学生根据教师的批改反馈情况及时对作业进行修改，该作业功能还能显示学生提交作业的数量以及未交作业名单，便于老师统计与督促。线上作业的批改与评价主要运用了A12能力点的评价数据的伴随性采集。 基于微能力点C3支持学生创造性表达，布置作业更加特色化、多元化，孩子们通过手抄报、思维导图、语文微演讲等形式的作业，巩固课堂所学、绽放个性光彩。 家校交流 并肩前行 基于信息技术2.0中的B7能力点家校交流与合作，我通过微信、电话访问等方式与家长及时沟通了解学生在家线上学习的感受以及有什么需求，并摸排统计学生上网课期间有无家人陪伴情况，从而对无人陪伴的学生给与针对性的督促与辅导，家校携手，共克时艰，共同确保线上教学的质量。 教育是一盘棋，我们在和疫情博奕；教育是一种使命，我们坚守初心；教育是一种耕耘，我们期待花开。停课不停学，绽放不“疫”样的美，花开有时，春归有期，期待相逢，繁华与共。