【五尧教育】—五尧乡中心幼儿园三宽教育《幼儿常见不良行为的原因分析和对策》

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什么是不良行为？看到“不良”两个字，就意味着这种行为不是普遍认为的“好”行为。如果一个孩子让人感到厌恶，作为家长，要能够判断出孩子行为的性质，是这个年纪固有的发展行为，还是孩子特有的不良行为。 本次课程就由三宽科学研究院副院长教育专家陈艳老师主讲 界定不良行为，可以参考三个标准：<ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1"> 妨碍了自己的成长</li><li class="ql-indent-1">影响了别人</li><li class="ql-indent-1">破坏了公共环境</li></ul> 　　幼儿常见的不良行为有打人、爱哭、插话和“十喊九不应”等。下面就逐一分析不良行为产生的原因，了解正确的对应策略。 幼儿常见不良行为—打人 原因分析：<ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1">缺乏安全感</li><li class="ql-indent-1">排除不利因素</li><li class="ql-indent-1">榜样示范</li></ul>有些孩子自身缺乏安全感，每当别人靠近自己，或者做出搂抱的亲昵举动，孩子就认为这种身体接触是在打自己，出于自保，他也会先出手打别人。这种错误认知形成的原因可能是小时候肌肤接触太少，亲密感的需求没有被充分满足。有些孩子打人是因为口头表达能力弱，于是为了减少表达不清的挫败感，采用了打人这种最直接的表达方式。家长与孩子不正确的互动方式也是孩子打人的原因之一。有的家长把打孩子屁股或者把孩子扛在肩膀上作为表达亲密的方式，结果在家长榜样作用的影响下，孩子错误的把这些过大的动作当成亲密行为。 对策：发现孩子有打人的行为，家长应该怎么做才好呢？首先，要在日常增强安全感，增加演练。孩子的妈妈平时可以多搂搂孩子，抱抱孩子，告诉孩子靠近自己的人并不是要伤害自己，帮助孩子掌握好与人接触的分寸。其次，增强语言解决问题的能力。表达能力差的孩子往往有一个特别“懂”自己的家长，孩子想说什么做什么，家长一看就明白，立刻替代孩子说了做了。这样其实限制了孩子正常表达的能力。家长就要改变自己的互动方式，孩子想说什么就让孩子把话说完，哪怕一开始词不达意，也要鼓励孩子继续说，以此增强孩子用语言解决问题的能力。第三，严格要求自己。无论男孩还是女孩，在6岁之前都特别渴望和爸爸做一些有力量感的游戏。那么在做这些游戏的时候，家长要和孩子讲清楚，这是游戏，不是正常的人际交往的方式，以此给孩子建立起打闹与正常交往的界限。 幼儿常见不良行为—爱哭 原因分析：<ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1">哭是一种内在情绪的结果</li><li class="ql-indent-1">想获得安慰和同情</li><li class="ql-indent-1">胆怯、害怕</li><li class="ql-indent-1">遇到困难</li></ul>无论是哭还是笑，都只是情绪表达的一种方式，哭不等于怂、软弱、无能，但很多家长把“哭”当做是一个问题行为，这是一种对“哭”的偏见。孩子爱哭，尤其是在父母面前哭，很多时候是因为遇到了什么困难，胆怯、害怕，并渴望在家长那里获得安慰，家长要找出孩子哭的深层原因。 对策：家里有一个爱哭的孩子该怎么办？家长最不应该做的就是简单粗暴地制止，对孩子说什么“再哭就把你扔出去！”在找到哭的原因之前，家长要给孩子营造一个安心、放松、可以哭的环境。孩子哭，可能有很多原因，疼痛、遇到自己不能解决的问题等等都可能导致孩子哭。家长要找出孩子哭的诱因，共情孩子的感受，告诉孩子爸爸妈妈想要帮助你，缓解孩子悲伤的情绪。 幼儿常见不良行为—插话 原因分析：<ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1">对内容感到好奇</li><li class="ql-indent-1">存在疑问</li><li class="ql-indent-1">寻求帮助</li><li class="ql-indent-1">过于自我</li></ul>别人说话的时候孩子总爱插一嘴，插话这种行为普遍被认为是没礼貌、不懂规矩的表现。那么孩子为什么要插话呢？孩子爱插话，可能是对别人谈话的内容感到好奇，因为感兴趣，所以忍不住就想参与其中；还可能是对别人聊到的话题有疑问，谁？什么事？孩子忍不住想要了解；有时候，孩子遇到了自己解决不了的问题，在需要帮助的时候也会打断别人的谈话；另外，一些过于自我，以为所有人都得围着自己转的孩子也容易插话。 对策：孩子爱插话，家长怎么办？首先要因事制宜，如果是比较轻松的场合，孩子又对聊天的话题感兴趣，那就让孩子跟着听一听，也可以让孩子说说自己的想法；其次是相机诱导，及时解答孩子的问题，如果家长赶时间，不妨让孩子先等几分钟，等自己忙完再去回答孩子；第三是言传身教，如果孩子过于自我，最好和孩子一起制定一个规则，比如想要打断家长谈话的时候，采用拽衣角的方式提醒家长。 幼儿常见不良行为“十喊九不应” 原因分析：<ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1">没听见</li><li class="ql-indent-1">没听懂</li><li class="ql-indent-1">故意的</li></ul>3~5岁的孩子，当投入精力做一件事的时候，几乎可以完全不受外界干扰，所以可能是没听见家长的召唤。有时候家长说话语速太快，口齿不清，孩子也有可能没听懂家长的话。当然，也有孩子是故意不理不睬，假装听不见。 对策：针对孩子没听见、没听懂、故意为之的这三种情况，家长可以采用统一的方式应对：和孩子说话的时候距离不要太远，最好近距离大点声说；对孩子的指令应该简洁明了，不夹杂“我都说多少遍了！”这种抱怨的话；不啰嗦重复；变个声调或者模仿动画片里人物的声音也是吸引孩子注意的好办法；说话的时候最好能和孩子眼神相对。 　　总结：今天这节课讲了四种常见的不良行为，家长要清楚，孩子在成长过程中总是会有各种问题如影随形，没有任何一个年龄段的孩子能够完全按照家长期待的模样长大。其实任何一种所谓的不良行为都能够用智慧的方式化解，作为家长，只有不断学习，了解这些不良行为产生的原因，才能够准确判断，合理应对，及时纠正。 家长学习