日常课堂挖潜力 踏实高效见真章---灵台县城南小学打造“双减”政策下高效课堂教学活动纪实

逆流成河

双减

课堂

高效

备课组

作业

课后

课堂教学

备课

预习

课题

　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。随着“双减”政策相继出台，轻负担，减作业；强管理，增实效，成为教育改革中的重要课题。为落实“双减”政策下的高效课堂，确保教学质量，灵台县城南小学经过反复研讨，围绕“导、学、练、升、结”五个课堂板块，将“课中思、课中探、课中展”有效融合，“双减一五一”课堂模式初具样态，有力的推动了“减负”工作贴地而行，落到实处。

• 　　强化集体备课



　　实行备课组长负责制。学校开学初就安排全体组员在备课组长的带领下认真学习研究课程标准，钻研教材，明确本学期教材的重难点及目标任务，在分析班情、学情的基础上选定恰当的教学方法和学习方法，进而制定了“双减”政策下高效课堂教学计划及进度，明确了本学期集体备课的任务分工，并安排部署每周星期四的集体备课。

　　坚持“主备和辅备”相结合的原则。备课组长指定一人作为每课的主备人，进行本课的整体设计，在备课组会议上作主题发言，其他人集思广益，查缺补漏，完善补充，最后确定最佳方案，主备人由全组老师轮流担任。

　　重视“名师”的引领作用。本学期学校突出优秀教师的示范性和引领性，推动集体备课跨年级、跨学科交流，博采众长，提升各个备课组整体实力。

　　确保每学期双减下的高效课堂落到实处。学校每学期都安排长达四周的“双减”政策下高效课堂教学评赛、论坛和研讨会。一节节精彩的课堂，一次次精彩的点评，为“双减”之下教学质量的稳步提升提供了有力保证。

• 　　抓实课堂教学环节

　　教学环节是教育教学的主阵地，学校从教育教学规律出发，探索出独具特色的“一五一”教学模式。“双减”改策下，在坚持教学模式不变的前提下，对各环节进行了优化组合。“一五一”教学模式中的第一个“一”指课前预习，从减轻学生作业负担出发，学生利用课后服务时间进行各科的预习工作，教师提前给学生设计好预习指南，学生按照预习指南进行预习，自己能理解的、能看懂的一带而过，看不懂的或者似是而非的记录下来第二天课堂上集中解决。“五”指“导、学、练、升、结”五个课堂板块。做到紧密结合，协调发展，步步为营，最后一个“一”指各科的所有作业量要适度，严格执行语数英三科所有作业不超过一个小时的底线，确保双减下的高效课堂实实在在。

　　提倡“双减”政策下的作业设计达到多样化、趣味化、层次化的要求。坚持书面作业和实践作业相结合，坚持知识性学习和悟养兴趣爱好相结合。书面作业要层次分明，面向全体又兼顾差异。

　　所有面向全体的书面作业要做到日日面向家长和学校进行公示，每次的作业，备课组长进行审查后方可安排，包级班子周周检查，教导处做到月月评估检查。

　　课题研究为“双减”工作提供理论支撑。学校十分重视课题研究工作，积极发挥课题在“双减”政策下高效课堂的先导作用，做到以课题研究促高效课堂改革，以高效课堂改革促办学质量，探索教学质量与 “双减”工作形成合力。

• 　　用好课后服务



　　课后书面作业全部在课后服务时间内完成，保证学生回家不带书包，彻底减轻学生的课业负担和心理压力。